建立网站站点.doc

一、说教材（一）教材所处的地位和作用《建立网站站点》是省编《信息技术》义务教育教科书八年级上第三单元第四课，本课为一课时教学内容。第三单元围绕着“如何建设网站”为主线展开，通过前面三节课的建站前期准备工作的完成，本课是学生进入建站实质性操作的第一课。通过本课的学习，能够使学生理解站点文件夹的概念和作用，学生初步认识Frontpage软件并用建立简单主页。通过简易的操作树立学生成功建站的信心。根据以上的教材分析，同时结合初中学生的心理认知结构特征，我确定教学目标如下：（二）教学目标【知识目标】：由建站准备工作过渡至开始建网站，建立网站文件夹和新建网站主页；技能目标：认识启动Frontpage,熟悉Frontpage软件环境；建立网站空站点并新建保存主页；情感目标：在教学中以简易的操作技能帮助学生树立成功建站的信心。根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点为：（三）教学重点：启动Frontpage和插入图片，在熟悉Frontpage软件环境的基础上建立网站空站点并新建保存主页；学生只有掌握好这些基本操作，才能顺利地学好后面的课程。难点：站点文件夹概念和作用的理解。学生对于理解为什么要用文件夹存放网页有着一定的困难，所以我把它设为本课的难点。
二、说教法新课程改革目标让我们的课堂要贴近学生的实际情况，课堂中要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验。本节课我主要采用以下两种教学方法组织教学：任务驱动法，分层教学法，课堂中我会把本节课学生所要掌握的知识点设置成多层次的任务，以完成任务的形式激发学生自主探究，让学生在操作任务的同时，完成了从原有知识结构到新知识结构的构建。因此，在我设计的课堂中，师生互动比较多，整个课堂是以学生自己学习为主的。
三、说学情和学法本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生，这个年龄段的学生已经具备一定独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。通过七年级一学年的信息技术教学使得他们具有一定的信息技术操作技能和理解水平，形成了一定的信息获取、加工的能力。从学生的认识能力来看，本节课的内容还是处于他们的“最近发展区”。针对学生的这些特点，课堂上我将他们分成几个小组，引导学生尽量在学习网站的帮助下，真正做到自主探究新知识，以小组合作的形式展开学习。
四、课前准备多媒体网络教室，教学示例网站以及首页相关的文字图片素材，用屏幕录制软件录制一些帮助视频，学生在操作中碰到困难可以点击观看。制作学习网站，网站栏目包括：新识积累、学习任务、学习评价，畅所欲言。新识积累栏目列出了本节课所要学习的知识点，学生操作时有需要可以查找；学习任务栏目是学生上课要完成的任务；学习评价栏目主要包括自我知识掌握程度评价；畅所欲言栏目是以留言板的形式提供师生交流的园地。
下面，我来具体谈一谈本节课的教学过程。
五、说教学过程我把整个教学过程是分为四个环节来完成的。
（一）创设情境，导入新课创设情境的途径、方法是多种多样的。而创设情境，既是信息技术课堂教学的目标之一，又是实施素质教育的必然。因此，在信息技术教学中按照实施素质教育这个大目标，在符合学生与教材实际的前提下，千方百计地为学生创设促进思维、丰富情感的教学情境，让学生进入情境，学生的信息素养才能得到提高。这一课的情境我是这样创设的：课前学生欣赏MTV《我想有一个家》以便从现实生活中的“家”——每个同学都熟悉的环境引入到网络虚拟世界的“家”即网站，你拥有一个互联网上的家吗？你想拥有一个互联网上的家吗？从而导出“如何在网上安家？”即导入新课《建立网站站点》。
（二）任务启动，自主探究利用任务驱动式，拒绝对学生进行“填鸭”、“灌水”，大胆放手让学生动手，这样才会让学生产生更浓厚的兴趣，而兴趣却是学生积极求知的诱因，这也是任务驱动式教学的魅力所在。
教师通过展示一些精美的网站主页图片信息，激发学生建站欲望。任务一：启动Frontpage软件，熟悉Frontpage软件环境。这里教师通过引导学生与已学习过的Word软件的界面进行对比，让学生认识Frontpage的窗口界面。学生通过对比学习，掌握知识点。
任务二：创建站点文件夹，以自己姓名的拼音命名站点文件夹。学生登录学习网站“新识积累”栏目，学习站点文件夹相关知识。因为是制作网页的实质性第一课，所以采用教师演示法进行教学。并让学生对网站文件夹进行查看，发现与其他文件夹的不同点。教师说明网站文件夹的作用。帮助学生理解本课难点：为什么要建立站点文件夹。
任务三：建立网站主页命名为“index.htm”并更改主页标题。
学生通过学习网站学习相关知识点。通过自主探究，小组合作，请先完成的同学上台演示，学生参考教材的“知识链接”理解主页概念，教师再进行总结提示学生主页的通常命名形式。
这个任务是为了突