构建高效课堂_展现课堂魅力.ppt

构建高效课堂，展现课堂魅力思考：一．什么样的课堂可称为“高效课堂”2。高效课堂要保证三个“量”：

（1）信息量；
（2）思维量；
（3）训练量。

3。高效课堂要达到三“动”：
（1）形动：课堂上学生动起来了；
（2）心动：思维在动；
（3）神动：思想在动。二．构建“高效课堂”的三个必备：2．教师准确的定位：教师的“三讲、三不讲”3．学生充分的自主学习与交流学生在自学、讨论、交流过程中反馈出来的问题，教师要根据教材内容要求和教材的重点及时进行点拨、解惑和归纳，并指导学生将探究的结果用图像、文字、图表、数学公式、模型等方式表述出来，引导学生进行检验、评价、反馈、论证，上升为理论，学生能做的决不包办代替。
总之：高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂：没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生学习的障碍，不讲解。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣，学习方法和学习能力的培养三．新授课的二个课型探究型新授课2。猜想3.实验设计过程(学生自主设计、讨论交流)（2）合作学习和交流需要时间上的保障自学型新授课学生的学习形式根据学生的认知水平和教材的难易程度可采用不同形式:
有些学生熟知的内容或让学生了解的内容可以全部放给学生自学,让学生列出内容提纲和重点难点,对照学习目标达标.
有些内容需要教师的导学,通过设置一些能引发学生思考的问题加深学生的理解。
如何指导学生阅读教材例课分析