政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则.doc

科目：政治班级：高一24班授课教师：赖秋玲
第四周第四节3月13日【课题】政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则【教学内容分析】
1．教学内容在教材中的地位：政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则这一框题是政治生活第一单元第一课第二框题。这一框题的学生能够使得学生明确作为公民享有的最基本的政治权利和政治性义务，对于之后的政治生活各方面内容的学习能够打下较好的基础。
2．教材的编写思路：首先通过图片，让学生简单感悟公民的政治权利与义务。其次，对公民的基本政治权利和政治性义务作出讲解，将学生的感性认识上升到理性认识的高度。最后，在明确了公民基本的政治权利与义务之后，讲授参与政治生活应该把握的基本原则。
3.教材处理：第一部分通过图片展示，只需学生作出准确判断即可。第二部分主要讲公民的基本政治权利和义务，重点讲解政治权利。第三部分参与政治生活的基本原则作为重难点详细讲解。【教学对象分析】
学生的兴趣：正值两会召开，学生对于政治事件较为关注，对于自己拥有哪些基本的政治权利和义务也非常好奇，学习兴趣浓厚。
学生的知识基础：在平时的生活中，学生常能通过广播电视新闻听到一些政治事件以及社会公共管理活动，此外在中学时也学习了部分相关内容，因此有一定的知识基础。
学生的认识特点：学生对本框题的内容有感性认识，但是理性认识不足。因此在教学中主要采用感性认识入手，再从感性认识上升到理性认识的方法。【教学目标】
知识与技能：知道公民享有的政治权利和应该履行的政治性义务；明确参与政治生活需要把握的基本原则。
过程与方法：通过教师的讲授以及学生的探究思考，形成师生互动的良好课堂氛围。
情感态度与价值观：培养学生关心国家大事的意思，增强权利和义务意思，激发学生参与政治生活的热情。【教学重点】选举权和被选举权；法律面前一律平等和权利与义务相统一的原则。
【教学难点】权利与义务相统一的原则
【教学策略设计(教学模式)】讲授讲解法、资料分析法
【教学用具】多媒体
【教学过程设计】
教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入环节

二、新课讲授

三、课堂小结

四、课堂练习PPT展示七张图片，让学生判断这些图片分别体现的是公民的基本政治权利或者义务。
神圣的权利，庄严的义务
提问：公民享有的基本政治权利有哪些？公民基本的政治性义务有哪些？
基本政治权利
选举权和被选举权
讲解选举权和被选举权的含义，重点分析不具备选举权和被选举权的情况：不满18周岁、非本国公民、被剥夺政治权利。此外缺乏行为能力的人虽然具有这一权利，但是无能力行使。
政治自由
讲解政治自由的含义以及地位。提问：自由是不是绝对的想干什么就干什么？对学生的回答作出点评。以山西散布地震谣言者被刑拘为事例讲解。
监督权
让学生找出监督权的含义，分析指出监督权包含的内容。以导入部分的学酒哥为事例进行分析。
基本政治性义务
主要讲授公民四项基本的政治性义务，包括维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、服兵役和参加民兵组织。
（二）、参与政治生活、把握基本原则
探究学习：以薄熙来违法乱纪事件为材料，让学生思考：从薄熙来案件中，我们可以得在参与政治生活时，我们应该把握哪些基本原则？
（启发学生从教材中找答案，并引导学生从材料中寻找有效信息）
法律面前一律平等原则
讲解法律面前一律平等的内涵（三个方面），并从三个角度加深学生的理解。尤其强调理解“立法上的不平等”。
权利与义务相统一原则
重点讲解权利与义务的关系以及坚持权利与义务相统一的措施。提问：p11页的两种观点，你们同意哪一种？
个人利益与国家利益相结合原则
指出在我国，个人利益和国家利益在根本上是一致的。以拆迁事件为例，加深学生理解。
给出本框题知识结构图，再次强调重难点，要求学生做框架式复习。
针对易错点选取两道选择题，让学生当场做题并讲解。观看图片，结合课本作出判断。

阅读课本，从课本中寻找答案，回答问题。

做好笔记，思考理解。

思考问题并作出自己的判断，给出理由。

明确监督权的含义及内容。

在课本上划下重点内容，做好笔记，并尝试举例。

阅读课本，思考并回答问题。

阅读课本，做好笔记，并就疑惑的地方提问。

对两种观点进行思考，并回答问题，给出理由。

做好笔记，标明重难点。
思考做题，个别学生回答并阐述理由。从感性认识入手，调动学生学习本框题知识的兴趣。

让学生先学习，后讲授，学生可以有针对性的加强疑惑问题的学习。

公民基本的政治权利在本框题中较为重要，因此要结合事例重点讲授。

政治性义务内容易懂，在此做简单处理。

运用典型人物和典型案例，提高学生参与积极性。