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《麦哨》教学设计麦哨教学教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《麦哨》教学设计麦哨教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《麦哨》教学设计麦哨教学教案1一、教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并且背诵精彩段落，积累优美语言。2.引导学生运用联系上下文和生活等方法，体会文中关键词句表情达意的作用，学习作者描绘景物时的写作方法。3.感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。二、教学重难点：1.学习作者描绘景物时的写作方法。2.感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。三、教学过程：课前暖场：1.现在是春季，到处可以看到娇嫩清脆、俊俏挺拔的柳树，它除了可以绿化环境，还能做乐器，你们相信吗？2.那请你们瞪大眼睛，支起耳朵，见证奇迹的时刻到了。（播放吹柳笛视频）神奇吗？柳树会说话了！瞧，这就是用柳树枝做成的乐器，它的名字叫柳笛。3.那它是怎么做的呢？仔细听好，选取段儿小手指般粗细的柳枝，然后轻轻拧一拧，使绿色的树皮略略松动，然后猛一下把它褪出树枝，一管柳笛就温驯地呈现在你手中，愿意怎么吹就怎么吹。4.如果春天过去了，那么到了夏天啊，田野里还有乐器呢，我们可以用麦秆来做——麦哨。我多想做个麦哨拿来和大家分享，可是季节还没到，麦秆还没长成，做不了。不过没关系，作者陈益以《麦哨》为题写了两篇文章，一篇被我们的教材选用，他在另一篇文章中这样写道：大屏幕出示：你抽出一节麦穗，截断，在嘴里一节，半寸长。那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。这就是麦哨。你鼓起嘴巴，唔卟——，原野就荡漾，你看见她的青色的身影在你眼里荡漾。5.那么，今天我们就继续寻着作者的脚步，来分享他童年时的那段乡间快乐时光。上课（一）情景导入1.还记得麦哨的声音吗？生：唔卟，唔卟，唔师：男生呼、女生呼、远处呼2.师：夏日的田野里，就是这声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过。一声呼（生：唔卟，唔卟，唔），一声应（生：唔卟，唔卟，唔），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。3.是什么使孩子们的心情如此舒畅呢？我们要到书中去看一看，不过在读书前要扫清这些文字障碍。我们一起来复习一下，昨天学过的多音字和新词语。接龙读，好吗？下面请你快速读读课文，边读边回忆，课文讲了什么内容。开始吧，读好就坐正示意我。（学生汇报，板书：夏日美景、儿童玩耍）（二）细读品悟学习第四自然段：1.唔卟，唔卟，唔的声音再次响起，我们去看看夏日里的美景吧。你们看看文章第几自然段写了夏日美景2.请同学们默读第四自然段，画出让你觉得夏日景色十分美丽的语句，感受深刻的词语还可以圈一圈。两分钟默读现在开始3.巡视，指导。（找发言能力强的孩子，鼓励并肯定：你画的真好，你真棒，一会你要大胆知识改变命运精品文档你我共享发言。第一个出排比句）4.排比句汇报：1）学生读排比句，还有谁也找到了这一句？我们一起来看看大屏幕出示：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。2）指名读，说颜色美的几个词让你感受到了什么？生：颜色美3）谁能来读读，让我们感受到这种颜色美。指一名，女生读得好的范读4）感受到颜色美了吗？谁感受到了，带着你的感受，想象这种美丽的颜色，我们一齐来读一读。准备好，开始5）颜色多美啊，删了行不行（指：删后半句中的形容词）怎么不行？6）指一名说理由，同意吗？你们都同意不删是吗？7）那你觉得作者哪个词写得最好，你最喜欢？你说说8）逐一指导朗读：“小指头似的”：你可以用手势表示一下，一下就让你知道它长得圆圆、胖胖的样子，它长啊，长啊仿佛眼前就能看到——丰收。看图片，指名读指导读，你说的很好，范读：小指头似的，再读，这次读得怎么样？9）其他两次词，谁觉得写得好？“一蓬蓬”：用手势说，这么多，这么多，你读，一人读即可。10）密密的虽然简单，可也让我们感受到了丰收马上就要来了11）我们带着这种感受，丰收马上就要来了，一齐来读一读总结：作者抓住了植物的特点，通过描写颜色的词语和表示植物形态、形状的词语，让我们感受到了夏日美景12）男女生合作读，看看有什么新发现。生:前面都是说昔日美景，后面都是写今日美景。生：我发现这是排比句。生：变化美总结：作者正是通过排比句，既让我们感受到了田野里的五彩斑斓，又让我们感受到了丰收在即的美景。板书：预丰收5.还有哪句话也让你感受到了夏天田野中的美景啊？1）学生读句子。大屏幕出示：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。2）师生配合读：你说的真好，老师可以和你们一起读一读