河流和湖泊——黄河教案.doc

《河流和湖泊——黄河》教案
一、教学目标知道黄河概况，初步了解黄河上、中、下游各段水文特征；通过演示、读图、分组讨论等方法了解黄河的发源地、长度、流经地区、注入的海洋、以及黄河的开发利用、上中下游的水文特征；通过介绍与黄河有关的诗文、典故、成语等，领略黄河5000年文明积淀，激发爱国主义情感和学习兴趣，通过对黄河灾害形成的原因和对其治理的讨论，知道水利开发治理的艰巨性、长期性，进一步树立正确的人地观。二、教学流程
三、主要教学过程设计1.课前准备：请同学们寻找有关黄河的诗歌典故。2.引入新课：展示：“黄河母亲”塑像。【点评】通过“黄河母亲”形象生动的展示，很快使HYPERLINK"http://www.789zx.com/xspd/Index.html"\t"_blank"学生进入本课学习状态。HYPERLINK"http://www.789zx.com"\t"_blank"教师：同学们，这是黄河岸边，一座黄河母亲的雕塑，黄河的滔滔河水哺育了5000年中华文明，在我们日常所吟咏的诗歌，所引用的成语、典故中，往往有着黄河的影子。课前我请同学们寻找有关黄河的诗歌典故，哪位同学找的最多？学生会收集到：“黄河之水天上来，奔流到海不复还”“黄河远上白云间，白日依山尽，黄河入海流”等等。教师：有关黄河的谚语有没有？学生可能会收集到：“跳进黄河洗不清”“三十年河东，三十年河西”“不到黄河心不死”“黄河清，圣人出”等等。【点评】事先请同学们查找有关黄河的诗歌、成语、典故，调动了学生学习的兴趣与欲望。如对黄河塑像的象征意义和雕塑家（金山区籍的何锷）作简介，更能激发学生爱国爱乡之情。3.黄河概况教师：刚才同学们讲了许多有关黄河的诗歌、成语、典故，可见我们有很多文化明显带着黄河的烙印。有同学提到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那么为什么古人会说“黄河之水天上来？”让我们找一下黄河的源头。展示黄河水系图。展示巴颜喀拉山脉景观。教师：在图片中可见，巴颜喀拉山脉海拔很高，早在唐代，就有人提出巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲是黄河的正源，“黄河之水天上来”正是描述了黄河河源之高，接下来一句，“奔流到海不复回”我们再找一下黄河的入海口。【点评】优美的诗文，很自然地导入黄河源头和入海口等有关内容。这样的导入不仅能活跃课堂气氛，而且对课堂教学起到画龙点睛的作用。教师请同学们看课本找出黄河的长度。教师：长江的长度、水量、流域面积都位列世界第三，所以记长江的长度很好记。同样，黄河的长度也很好记。刚才有同学说过“黄河百害”。解放前黄河经常发生灾害，每一次灾害会夺去许多人的生命，所以：（上海话）“我死弄死”，黄河总长5464千米。【点评】用谐音法让学生迅速掌握黄河的长度，但不要刻意去研究类似的记忆方法。教师：黄河在我国长度仅次于长江，长江我们称之为大河。但黄河我们却不能称之为大河，为什么？展示黄海入海口景观。引导学生回答“黄河的水量太小了”。教师：黄河虽然长度很长，但水量仅相当于长江的1/20。所以黄河只能称长河，而不能称大河，那为什么黄河的水量比较小呢？引导学生读图说出黄河流经的地区大部分为半湿润、半干旱区，长江主要流经的是湿润区。教师引导学生在地图册上找出黄河依次流经的省级行政单位。并提醒注意容易缺漏省份：四川省。教师：大家注意到没有，黄河在此一段，特别弯曲，号称“黄河九十九道湾”。有一段正好进入四川，而长江黄河共同流经的省区：一个是青海省，一个是四川省。3.黄河上游展示黄河水系图。教师：黄河的上游是指黄河源头至内蒙古河口镇，我们来观赏黄河上流的景观，来归纳一下黄河上游的水文特征。展示黄河青海段，黄河甘肃，黄河内蒙古段。教师：我们通过地形图来分析一下黄河上游各段的水文特征。黄河上游流经了哪些地形区？黄河在青海境内和在甘肃境内，内蒙古境内有什么不同？引导学生读图说出：青海段黄河主要在青藏高原上流动，水量小，水流平稳；甘肃段黄河在峡谷里流动；内蒙古段黄河主要在内蒙古高原上流动，水流平稳。教师：原因呢？我们注意一下两岸的景观。引导学生得出：青藏高原表面和内蒙古高原起伏和缓，而甘肃段黄河正处于青藏高原和内蒙古高原的过渡地区，落差较大。教师：青藏高原的平均海拔4000米左右，内蒙古高原平均海拔只有1000多米，在青海省龙羊峡至宁夏青铜峡800多千米的河段上，黄河落差达到1700米，蕴含了大量的水能，为了充分利用这些资源，我国在此已建和HYPERLINK"http://www.789zx.com/fwdq/jhzj/Index.html"\t"_blank"计划兴建10多座水电站。展示黄河上游水电站分布图。【点评】黄河上游为何水力资源丰富，教师能抓住其根本原因，从黄河上游流经一、二级阶梯着手，让学生容易理解由于地势落差大，导致了黄河上游有巨大的水能资源。教师：刚才