讀經家長說明會_做孩子生命中的貴人+G+(1).ppt

讀經的理論與影響一、前言：
「讀經」不是唸經。
四書、五經
經典︰具有原創概念，經得起時間考驗 的智慧，又稱為「原點書」
兒童讀經：被喻為五四以來最大規模的 文化運動
在海內外引起熱烈的迴響
經典閱讀之所以產生力量是因為：透過經典書的門，跨越時空，與古今中外最優秀的人對話，開啟思考力的原點，累積智慧。十字展開的教育法讀經風氣如火如荼猶太人未放棄文化傳統始終世界第一為什麼猶太人的天才特別多呢？它山之石----猶太人的幼兒教育1全美國有590萬猶太人，美國前四十大富豪中，有45%是猶太人。

全美國有三分之一的百萬富翁是猶太人。

在美國大學中，20%的教授是猶太人。
它山之石----猶太人的幼兒教育2它山之石----猶太人的幼兒教育3它山之石----猶太人的幼兒教育4華人不行嗎？胡適傳統教育----胡適1傳統教育----胡適2楊振寧第一位諾貝爾獎的中國人1922年10月1日誕生於安徽省合肥縣
1957年，楊振寧與李政道因為「宇稱不守恆」理論的貢獻，成為率先獲諾貝爾獎的中國人。
1999年，著名的物理學家戴森推崇楊振寧是繼愛因斯坦、狄拉克之後，為二十世紀物理科學樹立風格的一代大師。
四歲時由母親開始教方塊字，一年多的時間，認識了三千多個字。
五歲開始，和大家庭中的堂兄弟姐妹一起，跟著一位老先生讀書，他們唸的頭一本書是《龍文鞭影》。父親楊武之，是中國學習代數獲得博士學位的第一人。對於中國近代數學教育，有很大的貢獻。
楊振寧九、十歲的時候，楊武之已經看出來他在數學方面的能力很強。
但是楊武之對於楊振寧天分的發展，卻是採取一種順其自然的態度，並沒有特別給楊振寧數學方面的訓練。１９３４年夏天楊振寧在崇德中學唸完初一，父親雖然看到他在數學方面顯現出早慧的跡象，但是卻沒有特別在這方面去揠苗助長，反而是去找了自己在芝加哥大學唸書時就認識的清華大學著名歷史教授雷海宗，要他介紹一個人來給楊振寧補一下古文，於是雷海宗就找了他的學生丁則良來教楊振寧唸《孟子》。
丁則良的學識很豐富，他不只教楊振寧唸《孟子》，還講了許多上古歷史的知識，楊振寧連續唸了兩個暑假，結果可以把《孟子》從頭到尾的背誦出來。楊振寧認為，他的父親當年發現他有數學方面的天份，不但沒有極力的把他向那個方向上推，反而找人來教他唸《孟子》，擴展他歷史古籍方面知識的層面，是使他終生都大為受用的一件事情。
我覺得學習有兩個辦法：一個辦法就是按部就班的；一個辦法就是滲透性的。
一般唸文史的人，可能沒有了解科學研究也有“風格”。世界首富比爾．蓋茲比爾．蓋茲
總淨產值466億美元,位列世界首富之ㄧ
７歲熟背《聖經》馬太福音全文，馬太福音是《新約》裡面最長的一章，大約有３萬字，相當於６本有5000字的中國道家經典《道德經》，奠定文化底蘊。
他的記憶力得到了空前的開發，
他也由此成為別人眼裡的神童。
11歲的時候，他的數學和自然科學知識在學校中已是鶴立鷄群，無人能及。
他從小就酷愛讀書，７歲的時候，就開始一字一句地閱讀《世界圖書百科全書》；後來稍大一點，又一頭扎進富蘭克林、羅斯福、拿破倫、愛迪生等大量的科學家、政治家、發明家的傳記中，解讀這些偉人們思考問題的方式方法，並從中體會文字和書本所代表的那神奇、魔幻的世界。
得益於書中汲取的大量精神財富，他形成了無比豐富的內心世界，他的言行在同齡人中鶴立鷄群，小小年紀就表現出了非凡的思想。
記憶是學習的基礎沒有建立起記憶力的基礎就沒有辦法學到其他的知識二．為什麼兒童要讀經（一）兒童讀經是最好的腦力開發與潛能訓練明陸桴亭：(名人語錄---P4)

「凡人有記性，有悟性，自十五歲以前，物慾未染，知識未開，多記憶少悟性；十五歲後知識既開，物慾既染，則多悟性而少記性，故凡所當讀書，皆當在十五歲前，使之熟讀。」
0智能成長三階段大腦細胞-神經元胎兒在3～5個月，就開始腦神經的發育
人類的腦神經，有140億個腦神經元細胞
接收到世界上的任何資訊，腦神經元就會長樹突
樹突跟隔壁的神經元樹突接觸，叫做突觸
突觸是神經與神經之間溝通的管道
資訊重復30次以上，這個管道就鞏固起來，終身可以用在3~6歲，右腦發育成熟60％~80％，
13歲前右腦發育成熟能達100％。
潛意識中耳聞目染的知識和內容—能全盤吸收
超過13歲之後，直覺的能力消失，深度學習的習慣也就消失，之後要想成就一番事業，就需付出比13歲以前千萬倍的努力了神經元沒有受到外界刺激，它不長任何樹突
有的神經元接受好的外界刺激，它可以長1～2萬根突觸
長兩根與長兩萬根的人，將來他的思考能力、才華就相差1萬倍
用國內外最經典的文化熏陶：
古典音樂、傳世名畫、經典書籍
就能讓孩子全盤吸收，終身受用左、右腦的功能區分13歲前教給孩子全部學問，讓他自己終身去開發領悟
右腦的學習力是左腦的100萬倍，現代教育95％都是抑制右腦潛能