金钱备用1.doc

金钱：共同面对的话题（三课时）
第一课时
【学习目标】
1.通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，全面而理性地认识金钱。
2..提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；
【自学导航】
1、仿写：
①有人说，金钱是一把万能的钥匙，它能打开所有的秘宫；有人说金钱是，它能；也有人说，金钱是，它能；还有人说，金钱是身上的衣服，口中的粮食，冬天的炭火，夏天的微风。
②诗人说：富是灵感，为了创作美文，就要真实地体验生活。
冒险家说：，，。
企业家说：，，。
科学家说：，，。
2、你计划如何开展好这次综合实践活动？说说开展活动的步骤。（提示：如资料搜集、信息采集、采访调查；分析、综合、整合、处理信息、资料；成果展示、交流等）
答：

3、如果让你主持“金钱：昨天---今天---明天”主题探究活动成果展示交流会，你会设计怎样的开场白？
答：

4、金钱是万能的吗？试阐述你的观点。
答：
5、你平时的压岁钱是如何支配的？

6、比尔?盖茨从来不用钱摆阔。一位曾到过盖茨住所的人惊讶地发现，他的房间中不仅没有电视机，甚至必要的生活家具都没有。盖茨在生活中遵循他的那句话：“花钱如炒菜一样，要恰恰相反到好处。盐少了，菜就会淡而无味，盐多了，苦咸难咽。”盖茨的这句话是什么意思？
答：

【活动指导】（注：自学活动指导，在两个活动各组自由选择一种课下进行准备）
（一）金钱发展探寻记
货币，是一个国家政治、经济的综合反映。国家的兴亡，民族的兴衰，人民生活的好坏，无不与货币息息相关。今天，我们就借用同学们的一双慧眼，把金钱认识得明明白白清清楚楚真真切切。课前各小组可按如下步骤准备：
1.搜集资料：通过小组分工合作，去图书馆、上网搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。
2.去粗取精：各小组对搜集的资料进行集中整理。
3.探索发现：思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？
（二）中学生消费调查记
1.与家长合作，各小组分列家庭消费清单和本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。
项目某月零用钱所占总额的比例
正餐：
课外书：
文具：
零食：
游艺：
总计：
剩余：
2.发放调查问卷表（后附），
与本年级各班主任协调，以全年级学生为调查对象，了解学生消费的真实情况。
3统计研究。
根据统计结果，集中讨论分析，与以往相比，当代中学生的消费有什么特点？针对这个结果你有什么感想？
4拟写调查报告。
有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。让我们及早学会这方面的本领。
附：中学生消费调查表
说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名。
1.你一个月大概花费多少零用钱？
A.没有B.50以下C.50—100元D.100—200元E.200元以上
2.你觉得够不够用？
A.有剩余B.一般C.不够
3.如果不够用你是否向别人借？
A.会B.经常C.不会D.看情况
4.你的零钱大多花费在什么地方？
A.娱乐方面B.打扮方面C.学习方面D.生活或通信方面E.有关偶像明星的东西5.在节假日期间你是否消费很多钱？
A.很多B.一般C.较少
6.在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？
A.不会买B.看清楚再决定（与父母、朋友商量）C.立刻买
7.购物之后是否会后悔买了不该买的东西？
A.否B.有时C.经常
8.你在节假日会去西餐厅（餐馆）吃饭吗？
A.一定会B.有时候C.不会
9.你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？
A.有B.没有
10.你们的付款方式是：
A.凑钱B.自己请客C.别人请
11.你或你的朋友有手机吗？
A.有B.没有
12.你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？
A.会B.不会C.有时候会D.无所谓
13.你是否经常光顾一些名牌专卖店？
A.经常B.有时候C.甚少D.不清楚
14.你买名牌的原因是：
A.款式新颖、有型B.人有我有C.质量好D.穿出来“摆阔”
15.新年期间你收到多少压岁钱？
A.500元以下B.500—1000元C.1000元以下D.2000元以上
16.你怎样处理这些压岁钱？
A.作娱乐消费之用B.用来交学费C.用来购买书籍D.其他
17.你会为自己所用的钱作系统的结算吗？
A.从来不会B.会C.有时候会D.没有想过
18.你认为自己是否懂得理财？
A.懂得B.不懂得
19.你认为自己的消费高不高呢？
A.很高B.比较高C.一般D.较低
20.用一两句话写一写你对自己消费情况的评价

第二