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核心素养视域下的高中古诗词教学路径
一、研究背景及意义
随着我国教育改革的深入推进，素质教育的理念逐渐深入人心，古诗词教学作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其在培养学生核心素养方面具有不可替代的作用。高中阶段是学生接触古诗词的重要时期，也是培养学生古诗词鉴赏能力和文化素养的关键时期。当前高中古诗词教学面临着一些问题，如教学内容单教学方法陈旧、学生兴趣不高等，这些问题制约了古诗词教学的有效性和学生的全面发展。研究如何在高中阶段实施有针对性的教学路径，提高古诗词教学的质量和效果，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在从核心素养的视角出发，探讨高中古诗词教学的路径设计，以期为高中古诗词教学提供理论指导和实践参考。通过对核心素养内涵的梳理，明确高中阶段学生应具备的核心素养，为古诗词教学目标的设定提供依据。结合古诗词教学的特点，提出符合核心素养要求的教学路径设计思路，以期为高中古诗词教学提供新的思路和方法。通过实证研究，验证所提出的教学路径在提高高中古诗词教学质量和学生核心素养方面的实际效果，为进一步推广和完善高中古诗词教学路径提供实证支持。
1.高中古诗词教学的现状与问题
教学内容过于繁琐。高中古诗词教学往往过于注重对古诗词文本的解读和背诵，而忽略了学生对古诗词背后文化内涵、历史背景、作者生平等方面的了解。这导致学生在学习古诗词的过程中，很难真正理解和领悟诗词的精神实质。
教学方法单一。传统的高中古诗词教学主要采用讲解、分析、背诵等方法，较少涉及学生的主动参与和实践操作。这种教学方法很难激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的核心素养。
评价体系不完善。当前高中古诗词教学的评价体系主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的全面评价。这导致学生在学习过程中过分追求分数，而忽略了对古诗词的深入理解和感悟。
教材选择不当。部分高中古诗词教材内容陈旧、编排混乱，难以满足现代高中教育的需求。一些教材过于偏重文学性，缺乏实用性，使得学生在学习过程中难以将所学知识与实际生活相结合。
师资力量不足。高中古诗词教师队伍整体素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教育教学经验，难以为学生提供高质量的教学服务。高中古诗词教师的培训和发展机制尚不完善，制约了教师队伍的整体水平提升。
当前高中古诗词教学在培养学生核心素养方面面临诸多挑战，有必要从课程设置、教学方法、评价体系等方面进行改革创新，以提高高中古诗词教学质量，更好地培养学生的核心素养。
2.核心素养在高中古诗词教学中的重要性
随着社会的发展和教育改革的深入，人们越来越重视培养学生的核心素养。核心素养是指学生在学习过程中形成的、具有终身价值的、能够适应社会发展需要的基本素质。在高中古诗词教学中，核心素养的培养显得尤为重要。古诗词教学有助于培养学生的文化自信，通过学习古诗词，学生可以了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感，从而树立正确的价值观和世界观。古诗词教学有助于培养学生的语言表达能力，古诗词是中华民族独特的语言艺术形式，具有丰富的意境、优美的形式和精湛的艺术技巧。学生在学习古诗词的过程中，可以提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。古诗词教学还有助于培养学生的审美情趣和人文精神，通过欣赏和创作古诗词，学生可以陶冶情操，提升自己的审美品位，培养良好的人文素养。古诗词教学有助于培养学生的创新思维和实践能力，古诗词创作需要丰富的想象力、独特的创意和精湛的表现技巧。学生在学习古诗词的过程中，可以锻炼自己的创新思维和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
在高中古诗词教学中，教师应该关注学生的核心素养培养，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的综合素质，使古诗词教学真正成为提高学生核心素养的有效途径。
3.研究目的和意义
本研究旨在探讨核心素养视域下的高中古诗词教学路径，以期为高中古诗词教学提供理论支持和实践指导。在新时代背景下，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要方向。古诗词作为中华民族优秀文化传统的瑰宝，对于培养学生的人文素养、审美情趣、历史意识等方面具有重要意义。研究如何在核心素养视域下设计高中古诗词教学路径，有助于提高学生的综合素质，促进中华优秀传统文化的传承与发展。
本研究通过对核心素养的界定，明确了高中古诗词教学的目标。核心素养包括文化素养、思维品质、情感态度、价值观等多个方面，而古诗词教学应关注学生在这些方面的全面发展。可以为高中古诗词教学提供一个全面、系统的理论框架，使教师能够更好地把握教学目标，提高教学效果。
本研究将核心素养与高中古诗词教学相结合，提出了一种新的教学路径。这种路径强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和团队合作精神等，使学生在学习古诗词的过程中，不断提高自身的核心素养。本研究还探讨了如何运用现代教育技术手段，丰富古诗词教学的形式