四年级语文上册第六单元备课（改）.doc

第六单元备课

一、单元教材分析
本单元教材是以“人间真情”为主题，安排了三篇精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》；两篇略读课文《卡罗纳》、《给于是快乐的》，还有语文园地。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动孩子们爱的心弦，激起仿效的意愿。
二、教学设计理念
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
三、单元教学目标
知识与技能：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
过程与方法：
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
6、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
情感态度与价值观：
7、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
四、教学重难点
重点：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
5、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
3、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
五、教学措施
教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
六、教学课时
《古诗两首》2课时
《搭石》2课时
《跨越海峡的生命桥》2课时
《卡罗纳》1课时
《给予是快乐的》2课时
《语文园地六》4课时

课题20、古诗两首教
学
目
标1、认识5个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学难点想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教法/学法引导法教学准备多媒体，生字词卡教学课时两课时教学过程修改教师活动学生活动第一课时
学习《黄鹤楼送孟浩然之广凌》
一、激趣导入，整体把握。
1、谈话激趣，揭示课题
2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。
3、了解预习情况，指读正音。
4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）
二、通读诗文，理解大意。
1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）
2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。
3、全班交流诗的大意。
三、品读诗句，进入诗境。
（一）理解第一、二句诗。
1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。
（教师板画帮助理解。）
2、图文对照，理解“西辞”。
板书：名楼送
3、抓住“烟花三月”，展开想象。
（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。）
板书：盛景送
4、师生互动，练习有感情地