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最新课题实施方案(精选11篇)

为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
课题实施方案篇一
为了更好地推进市级课题农村初中班级文化建设分析工作的开展，20xx年12月10日召开了班主任工作专题会议。因时间关系和准备不充分，许多问题在会上未能阐述清楚，特辅以文字说明，希望有所促进。
（一）课题分析能有效促进班主任工作的专业发展
1、班主任工作专业化是教师专业化中不可或缺的重要内容
2、课题分析的内容往往是班主任工作中的难题
3、课题分析是班主任想到学习、交流、协作的平台
（二）课题分析活动能增强班主任的行为意识。
1、班主任平时工作表现为烦琐、细致、重复、枯燥的特点，容易导致被动与盲目
2、课题分析使日常班级管理的无意识行为转化为有意识行为，带着问题、需要观察和思考，要付诸行动，并有可见的“产品”，必须使隐性的问题显性化。
3、有意识的分析行为能增强分析结论的可重复性和实践模式的可借鉴性
（三）班主任是本课题最理想的分析者。
2、班主任有管理班级的自主权，班主任老师对班级文化的影响是主导性的
3、班主任能最近距离的观察学生，所得的资料是真实的、原生态的，也是鲜活的
（一）学习活动
课题分析必须要了解该分析已有的成果，分析者才能在前人的基础上，有新的发现和做法，才可以用正确的理论来理解和分析现象，并使分析具有科学的理论基础。
本次课题分析中设计的学习内容有两类：一是课题分析的一般程序方法；二是班级管理与文化建设的有关理论。学习的形式也有两种：一是专家报告；二是自学。学习的途径除了向他人学、向文献学之外，更重要的应该是在实践中总结提高――即自主学习。
我个人认为，课题分析的目的就是全面锻炼人的学习能力。教师更要“学会学习”，每有所得，即在学习提高。但课题分析需要对分析内容的相关知识作系统学习，并结合工作实践的改进和提高，具有针对性、系统性和实践性等特征。
（二）主题活动
中学课题分析不是纯学术分析，需要结合实践进行，更多的归属于行动分析。主题活动是围绕某一主题所开展的单个或系列的活动，对课题分析起着重要的实践支撑作用，如实施方案中安排的在本学期内要完成的三项活动：“班级美化”、“班级制度建设”、“主题班会课系列设计”等，没有主题活动的分析，多半要结合平时的观察进行（如日志式），难度更大，否则就会“纸上谈兵”，成为“虚假分析”。
主题活动往往围绕课题分析中的重要内容展开，取得实践过程中的资料（方案、成果和心得等），作为分析现状和问题的依据，进而提出策略建议。所以，主题活动要有周密的计划和提取资料的准备，这就体现分析的有目的、有意识的活动特征，与平常的活动仅以完成任务为目的有所不同。
不同主题活动中的主体可能是班主任老师也可能是学生，还有可能是师生共同参与，因为班级文化建设也是师生共同完成的，而且老师也不能仅仅是班主任老师，我们尽可能地让其他授课老师也参与进来，如语文老师可以结合主题活动布置作文（周记），从中得到学生真实的感受，发挥所有科任老师的作用。
主题活动可以是全校性的大型活动，如总课题方案中设计安排的那些活动，但也可以是某一个或部分班级的活动，甚至是某一类学生群体的活动，如子课题分析所必须开展的一些活动。
（三）交流活动
有分析，就要有交流。交流的形式：会议讨论、文章发表、成果（作品）展示。交流的内容主要有活动计划、过程资料、活动成果和心得体会。交流的渠道有：开题会议、学习会议、阶段性成果展示会、结题会议、小组讨论会等会议渠道，同时我们还要在学校网站开辟专栏和建立qq群的方式，搭建更为便捷的交流平台。
课题分析过程中的交流活动意义重大：一是在交流中完善方案、得到启迪；二是将自己的成果展示出来，与别人分享成功的喜悦；三是把交流作为自己分析工作的压力和动力，推动自己按计划完成分析任务；四是锻炼分析者的交流表达能力，适应不同的场合，准确地表达自己的观点。
本课题的交流活动有如下要求：1、所有的参与人有一个基本的要求：每一次活动之后，都要有一个心得体会，或一篇观点明确的论文。2、所有的子课题和总课题的内容分项（单项主题活动）的负责人要做好实施方案和总结报告。3、积极参加上级组织的各项征文、竞赛活动，争取获奖，增加课题分析的含金量。
（一）如何认识中学教师课题分析的质量标准
正如前文所述，中学教师的课题分析以行动分析为主，其成果主要以实践模式及分析性的报告的形式呈现，其创新性主要表现在分析的对象、过程和结果不一样，分析者的心得也有不同。与学术分析的成果要有发现新的规律性知识不同，与应用分析成果要有发明新技术也不同。我个人认为中学教师课题分析成果的质量标准应该是：通过分析和实践，取得了第一手资料