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怎么利用好英语早自习
在多年的教学实践中,我深深的感觉到利用好英语早自习对学生起到事半功倍的作用。然而,许多学生不知道早自习做什么,或者就对着单词表念一个早自习,结果收效甚微.于是就抱怨单词难记,英语难学.一部分学生就放弃英语。还有一部分学生苦苦的坚持着,但是英语成绩总不理想,学习也没有一点乐趣。所以教会学生利用好英语早自习是帮助学生提高英语的一个突破口。
一.提醒学生一节早自习完成的任务。许多学生不知道早自习要做什么事.我经常观察到一些学生一到早自习就对着单词表背单词,好像初中英语学习就是念单词。结果还是抱怨单词记不住。其实,掌握一定的词汇量是很重要,但是英语学习不仅是记单词,还要进行语法学习,语篇的理解,语感的获得,语言的运用等等。那么英语早自习做什么呢?在英语早自习上,学生们可以记单词,念课文,念语法,记典型的句型,背英语范文,复习巩固做过的错题目,然后归纳总结,联系其它知识点,遇到疑难点,请教老师和同学等等。另外,如果觉得没有什么可念了,没有什么可记了,也可以拿一些习题来做做。每节早自习之前,可以提示学生要完成哪些任务。一般这些任务来自于对新授课的复习与巩固。例如,新授课内容是语法,那么早自习肯定要求学生对这一语法知识及做过的习题复习与巩固,以达到及时复习。同时在不同时期要求学生对同一知识反复复习.这样才能符合记忆的规律,帮助学生克服遗忘。除此以外,要鼓励学生完成新授课的任务后,根据自己的情况对旧知识不时的复习,以达到温故而知新。
二.传授英语早自习的学习方法。
(一)词汇的记忆。英语早自习上,学生们有许多事情要做。但掌握一些学习的方法是学好英语的关键。初中阶段,学生必须掌握一定量的词汇,所以学生早自习肯定要记单词,但是记单词的方法也是多种多样的。对于课本里每一个单元学习后的词汇,大家可以对着单词表念,掌握每个单词的读法以及对单词的基本的了解,因为英语词汇的拼写与读音有很大的联系。然后再回到课文,大声念课文,这样才能读准课文,读出语感,读出文章的意思。因为书读百遍,其意自现。从而达到对词汇的理解与掌握。最后再回到单词表里念念想想,检测一下自己能记住多少个单词。这样做对有些单词就不知不觉就记住了,而且做的过程学生是主动去学习,所以就不那么枯燥乏味了,而且记忆也深刻得多。
(二)语法的学习。初中阶段学生要掌握必要的语法,才能应付各种大小型的测试.但是语法的掌握不纯粹靠死记硬背。但首先学生在早自习时可以对某一项语法知识点以及例句大声的念。因为只有大声的念才能让眼、耳、心、嘴都利用起来,以达到全身心的投入到所要学的内容上,精力才能集中起来。常有些学生喜欢早自习默读。默读常在自己感兴趣的内容上,人们才能投入进去。而对于语法来说,大部分学生都感到乏味。所以掌握这些英语语法,学生必须需要一定的意志和一些可行的方法。早自习是记忆的最佳时间,大声念是记忆的必要的方法之一。大声念完之后,学生对于这项语法有个总体的掌握。但是对于一些细节的东西,难记的部分仍然不太清楚,这时候不要急,要有耐心,但要换种方法,以使自己仍然精力集中。学生可以找一些相应的习题来做,如果发现某一题与某一项知识点有关,但又不太清楚,这时不要瞎猜,一定要回头看这个知识点,这时就会有重点、有目的、有针对性的看,看后再回到那一题上来,那么做题的准确性就高得多。通过自己的努力做对的题目,自己会有成就感,继而就会产生兴趣和信心,越学就会越有劲。
(三)背诵的技巧。学好英语在很大程度上离不开背诵这一传统的方法。学语言有一个从"死"到"活"的过程,"死"的东西多了,熟能生巧,慢慢就会"活"。背诵就是原始的积累,创建个人的语料库,语料丰富了,一旦掌握了运用技巧,就能随意提取,运用自如。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌注意力分散,东张西望,漫不经心.如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故。此外,背诵时要讲究一些技巧,熟读课文内容,理解文章大意,搞清课文的内在的联系以及上下文之间的关系等,这样不仅可以受到事半功倍的效果,同时又可以避免"小和尚念经----有口无心"的现象。另外,一篇文章可以分成几个小结,先一个小节一个小节的背,再连起来背。第一个小节背会了,再背第二个小节,然后把第一与第二小节连在一起背,依此类推.这种背法比整篇的背要轻松得多。与其他任何学习一样,背诵也有一个由低级到高级,由量变到质变的过程。学生背得越多,就会有越多的灵活的表达方式,就会有越来越浓的学习兴趣,就会有更高的英语口头表达能力,阅读理解能力以及综合运用语言的能力。今日书读百遍,口舌生疮;他日舌灿莲花,吞吐风云。这就是背诵的结果,在有着各种先进的教学手段的今天,英语课文背诵还是值得大力提倡的。
总之,英语早自习如果从一开始就能做到有计划,有目的,并持之以恒,相信一定能受到良好的学习