化工原理实验小论文.docx
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化工原理实验小论文化工原理实验有别于其他的基础实验,类属于工程实验,具有由理论到工程的桥梁作用,对学生的动手能力、创新能力、工程思维的培养起着重要的作用。提升化工原理实验课程教学质量的策略摘要:在现阶段的教育工作中,部分专业课程的实施,往往继续运用传统模式完成,不仅没有得到学生的肯定,同时在很多方面都影响到了正常教学任务的开展,对人才培养和教学体系健全,产生了一定的负面影响。化工原理实验课程是重要的化学人才培养课程,必须在教学质量上充分提升。关键词:提升;化工原理;实验课程;教学相对而言,化工原理实验课程
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第一部分化工原理实验简介课程特点实验目的与要求实验性质:完成基本实验步骤:完成基本实验步骤:实验报告书写格式实验报告书写格式实验报告书写格式实验报告书写格式实验报告书写格式实验报告书写格式实验报告书写格式五、单个实验成绩评定3.总成绩:第二部分:实验结果的两种表示方式表格表格实验结果的两种表示方式坐标图坐标图双对数坐标坐标图半对数坐标坐标图第三部分:误差计算误差分析的应用一、误差的分类:一、误差的分类一、误差的分类一、误差的分类二、直接测量中误差的估计2、无仪表精度等级直接测量值的误差的估算(1)长度误差
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化工原理实验与仿真李贤英实验一雷诺实验((一一一))实验目的((1111)))建立建立““滞流和湍流两种流动形态滞流和湍流两种流动形态””的感性认识的感性认识,改变水在管内的速度,观察在不同雷诺准数下流体流动的变化((2222)))观察滞流时流体在圆管内的速度分布曲线观察滞流时流体在圆管内的速度分布曲线((二二二))实验装置及流程小瓶细管水箱水平玻璃管阀门溢流装置实验时可以观察到:当玻璃管里水流的速度不大时:有色液体成一条直线平稳地流过整根玻璃管,,与玻璃管里的水不相混杂与玻璃管里的水不相混杂若把水流速度
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1《化工原理实验》讲稿二0一四年二月1.雷诺实验一、实验目的1.观察层流、湍流的流态及其转化特征;2.测定临街雷诺准数掌握圆管流动形态的判别准则;3.观察紊流(或湍流)产生过程理解紊流产生机理。二、实验原理1.液体在运动时存在着两种根本不同的流动状态。当液体流速较小时惯性力较小粘滞力对质点起控制作用使各流层的液体质点互不混杂液流呈层流运动。当液体流速逐渐增大质点惯性力也逐渐增大粘滞力对质点的控制逐渐减弱当流速达到一定程度时各流层的液体形成涡体并能脱离原流层液流质点即互相混杂液流呈紊流运动。这种从层
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《化工原理实验》讲稿二0一四年二月1.雷诺实验一、实验目的1.观察层流、湍流的流态及其转化特征;2.测定临街雷诺准数,掌握圆管流动形态的判别准则;3.观察紊流(或湍流)产生过程,理解紊流产生机理。二、实验原理1.液体在运动时,存在着两种根本不同的流动状态。当液体流速较小时,惯性力较小,粘滞力对质点起控制作用,使各流层的液体质点互不混杂,液流呈层流运动。当液体流速逐渐增大,质点惯性力也逐渐增大,粘滞力对质点的控制逐渐减弱,当流速达到一定程度时,各流层的液体形成涡体并能脱离原流层,液流质点即互相混杂,液流呈紊