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《设计素描》“课程思政”改革教学案例

案例名称：结构素描创作实例
主讲教师：
授课对象：
授课章节：第二章第五节

一、“课程思政”教学理念与目标

（一）理念

坚持“用专业课程之体，载思政教育之魂”的教育教学理念，遵循思政教育、

教书育人和学生成长规律，以学生全面发展为根本，恰当、适时、合理地把握思

政内容融合到专业知识的讲授中。在这个过程中，要深入挖掘、拓展结构素描课

程蕴含的思想政治元素，发挥课程教学过程中的思想政治教育功能，科学设计课

程思政教育内容与教学形式，坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力实

现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，着力培养具有责任担当的高素质

应用型人才。

（二）目标

1、专业知识目标：学生通过工业产品结构素描的练习，能够概述出结构素

描的特征和创作规律、技巧等。

2、实践能力目标：通过实际动手绘制，学生能较好地完成本节课相关产品

的结构素描训练，达到透视、比例、线条等基本准确。

3、爱国情怀目标：通过长征火箭和蛟龙号载人潜水器等产品结构素描的训

练，使学生增加对我国航天、海洋等领域的工业产品最新发展动态的了解，从而

增强爱国情怀和奉献精神。

二、“课程思政”教学思路与方法

（一）学情分析

1.学生的知识起点：本节课学习之前，学生已经具有一定的知识基础和手绘
训练，如：全因素素描学习、结构素描线条的练习和创作技法的学习等。

2.学生的技能障碍：对于我校工业设计专业学生而言，他们是工科招生，没

有绘画基础，所以结构素描的学习对于他们来说是比较困难的。而结构素描在各

种素描形式中算是比较好学的，通过一段时间的学习，大部分同学慢慢掌握了素

描的基本规律，也画的越来越专业了，但仍有少部分同学，在透视或比例方面还

比较薄弱，所以，在新内容教授过程中需要注意不同层次学生的接受情况。

（二）教学内容中“课程思政”元素的融入和教学案例的选择

从往届学生对本节内容课程的学习经验来看，在作案例范画过程中，要偶尔

关注一下学生观看示范过程的状态，包括是否认真听讲、用心观看以及学生的面

部表情所反应出的是否有困惑等信息，应对不同情况及时调整授课进度和内容。

针对“课程思政”教育教学理念的要求，可以在授课过程中，涉猎一些本节

课产品的外延知识，比如第一枚长征火箭发射时间、发射任务等内容，使学生专

业知识的学习和爱国主题教育能够无缝衔接。

（三）教学环节的设计、教学组织和实施

支持毕
教学
教师活动学生活动设计意图业要求
内容
指标点

利用多媒体（PPT）提出以下两一方面，学生要积极思1、通过“问题导入”

个问题：考之前课程所学内容，方式，引导学生对所

1、结构素描的特征有哪些？主动举手回答所提问提问题进行思考，回

（1）注重线条、透视、比例、题；另一方面，要通过顾以往知识的同时引

测量和推理等内因。预习和课下思考，分析出新的内容，让学生

导课（2）淡化光影、质感、体量和推演大型工业产品与在回忆和联想中思考，
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（6分钟）明暗等外因。小型电子产品在结构从而产生学习和探究

2、大型工业产品的结构素描是素描所呈现特征的异欲望。

否也具有上述特征？例如火箭、同，积极回答教师所提2、根据学生回答问题

飞机、舰船等，从而引出本次问题，任课教师将学生情况，确定学生对知

课要学习的内容：“结构素描课堂表现记录在点名识的掌握情况，及时

创作实例——长征火箭与蛟龙册中，作为平时成绩给修正授课方式与内容。
号载人潜水器之结构素描”。定的依据。

教师做范画，是结构
教师运用结构素描相关知识和
学生围在教师周围，认素描课程的必要环节，
实践技法，绘制本节课程的两
真听老师的讲解和作学生对课程知识可以
个案例：长征火箭（10分钟）
画过程，遇到不明白的有很直观地把我。同
和蛟龙号载人潜水器（20分钟）
地方随时提出疑问。时，教师对产品功能、
结构素描图，并着重剖析蛟龙
认真观摩老师所绘线人机、美学等方面知4-3
号载人潜水器的结构、比例和
条的弹性感、下笔的先识的讲解也为本专业
部件的位置关系，同时也适当
后顺序、比例的测量方后续课程的学习奠定
讲解一下，这两个示例产品的
法和透视的关系等相一些基础知识，是专
功能、人机、美学等在设计方
关问题。业课程体系衔接的必
面的考量。素材如下图所示。
然要求。

教师实例

示范

（30分钟）

学生的实际绘画操作，

是掌握本门课程知识

学生依据教师范画实和技巧的必经之路，

绘画教室内实际指导，如果出例，自己绘制长征火箭同时，通过身体力行
学生实例
现共性问题，及时叫停同学们的结构素描图，争取在的实际绘画，也可以
创作6
的作画，纠正出现的问题。尽40分钟内，初步完成。更好