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中期报告专家评估要点【6篇】

【篇一】中期报告专家评估要点
我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之
比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉
加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，
阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：
1、积极创造条件，进行课题申报

早在20XX年5月，本课题组顾问特级教师0XX老师在
带领本课题主持XX老师去XX参加人教版教材培训会议期间，
XX比较具体的了解了XX老师所主持的省级立项的教育科研
课题“从教语文走向学语文”。在XX老师的启发和指导下，
XX老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较
研究”。

征得XX老师同意后，XX四位高中语文教师开始协商筹
划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作

为XX老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子
课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市
科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较
研究”课题组成立。

20xx年8月，课题组在XX老师的指导下，为“教语文
与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了

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“教育科研项目申请评审书”，正式向市科研办申报，并很
快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。
2、确定研究计划
课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课
题的实施分三个阶段进行：

第一、准备阶段（20xx年8月——20xx年9月）
（1）向市科研办申请课题立项
（2）准备课题研究的有关资料
（3）确定参加课题研究的有关人员
（4）制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，
落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段（20xx年10月——20xx年8月）
（1）本课题的各项研究内容按计划开展研究。
（2）深入开展行动研究、理论研究。
（3）组织专题研讨和经验交流。

（4）20xx年3月对各项研究进行中期检查，各项研究
的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。

第三、总结验收阶段（20xx年10月）
（1）各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题
组。
（2）课题组进入总结阶段，并完成总结报告。
（3）申请教研室领导对课题组进行评估验收。

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（4）将验收后的结果上报课题组。
3、加强课题研究中的理论学习
本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重
视加强理论学习。力求每一个参与研究的教师能充分的理解
“教语文”与“学语文”这两种不同教学思维。
为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，
辩论等多种形式强化理论学习，并以集中统一学习和个人自

学相结合的方式推进，先后学习了XX老师撰写的《XX》等
重要文章，还阅读了《XX》等等与课题研究有关的大量的著
作。同时，充分利用网络资源，查阅与课题研究相关的很多
网络信息。课题组还要求参加课题研究的教师要在学习中写
读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。
4、积极进行课题的研讨和管理
在近半年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精
神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况，
新问题，通过讨论达成共识。自觉参加每一次的课题组活动，
或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下
去，并且有所得。课题组成员都各自开了一节公开课，实施
开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。同时，为了进
一步加强对课题的平时管理，在课题组全体成员的商议后，
拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作，指定
专人负责，保证各项工作及时落实到位。

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5、阶段性成果明显，教师理论水平，课堂教学水平均
有提高。
经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探

求，教师理论水平得到了提高，XX老师已撰写三篇课题研究
的论文：《“教语文”与“学语文”两种教学思维下课堂教学
目标之比较》，《师生在课堂教学中的地位与作用》，《课堂教
学方法运用的比较》，其中《“教语文”与“学语文”两种教
学思维下课堂教学目标之比较》已投稿至《中学语文》杂志

社，杂志社编辑发来用稿通知书，将于20xx年2月第二期
发表此文。《课堂教学方法运用的比较》一文和由XX老师分
别执教的两个学语文教学的课例也送交XX老师，作为省级
课题母题的结题资料。
【篇二】中期报告专家评估要点

20xx年3月，我的小课题——《不同教学内容的语文高
效课堂研究》正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，
回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做
了以下几方面工作：
一、课题研究进展情况
1、研究的目标
（1）提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇
为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言
运用题以及现代文阅读题和作文。

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（2）重在教授答