教学工作常规要求 (2).doc

教学工作常规要求

教师教学的常规工作主要包括制订教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、质量检测、听课、评课等基本环节。
一、制订教学计划。
1、制订计划前，各年级备课组所有教师要做到四个熟悉，即：
熟悉教学大纲与课程标准：明确本学科教学目标与任务，了解教学内容的安排，体现素质教育的思想，熟悉时代发展对本学科的要求。
熟悉教材：准确地把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。
熟悉学生：通过对学生质量统计档案的分析、与前任教学及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况。
熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。
2、教学计划的内容要求：
（1）对教材内容与实验的补充、删减或改进意见。
（2）提出落实教学任务要求、提高质量的措施和意见。
（3）教学进度及周课时进度安排。
二、备课常规。
1、个人备课
个人备课做到备大纲、备教材、备学生、备方法，在此基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
2、集体备课
坚持集体备课制度。集体备课要在个人备课的基础上进行，重点研究教材体系和知识结构。备课组必须做到“一坚持四统一两公开”，即坚持每周一次集体备课；教学要求统一，教学进度统一，作业训练统一，考试命题统一；信息公开、资料公开。备课组长要落实“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。
3、制订课时教学计划（教案）
在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划。课时计划要体现出本节课“知识要求”、“能力要求”、“素质要求”教学的全过程。内容上应突出教学目标、要求，教学重点、难点和关键的处理，教学的深度、广度，以及如何从学生实际出发，完成这些目标和要求的方法、步骤、板书设计。
4、备课时要对4５分钟的时间作合理的安排，使一堂课既紧凑又可行，要讲练结合，引人入胜地诱发学生的思维高潮。一堂课的教学过程大体包括：
（1）复习（或复问）前一课的内容；
（2）提出新的问题，揭示课题；
（3）引进新的概念或新内容（理科可配合演示实验）；
（4）研究或探讨规律或法则；
（5）解决问题或举例分析；
（6）练习巩固；
（7）总结本课内容；
（8）布置作业。
5、倡导反思性教学。
教师应做一些教学撰记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。初、中级教师必须撰写教学日记，高级以上教师撰写教学周记。
三、上课常规。
1、设置教学目标须体现知识、能力、情感、价值观等综合要素。
2、确定教学内容做到分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点。
3、讲授正确。要讲究知识的科学性、系统性；分析透彻，判断明确，结论确切。
4、语言生动。用普通话讲课，做到声音宏亮，口齿清楚，抑扬顿挫，语言要鲜明生动，条理清楚，善于吸引学生的注意力，善于启发诱导。
5、板书工整。教师板书用字必须正确规范，文字排列清楚，力求体现讲课的重点和发展过程，便于学生思考和记录；理科解题过程书写要完整，给学生以示范。
6、组织严密。要精心设计每堂课，做到容量适当，难点分散，启发思维，引起高潮，有讲有练，扎实到位。
7、面向全体。要调动全体学生的学习积极性，全面了解学生掌握知识的情况。课堂训练要面向全体学生，口头回答、板书解题涉及的学生面要广，课堂练习要照应中下学生。
8、建立平等的师生关系，营造和谐民主的教学情境。
9、激发学生的主体意识，发挥学生主体作用。
10、设置问题情境，倡导探究式教学，体现研究性学习方法。
11、培养学生正确、科学的学习方法，加强学科思想教育。
12、体现学科内综合，加强学科间渗透。
13、突出思维训练，留给学生充分思考、实践、训练的空间。
14、充分运用现代化教学技术手段，努力提高课堂效率。
15、以身作则。教师上课不迟到、不拖课、不提前下课、不擅自中途离开课堂、不随意调课、缺课、不讲与上课无关的话题、不抢占自修课去上课、不带通信工具进课堂。
四、作业布置与批改常规。
1、作业布置：
（1）突出重点、抓住关键、有利学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。
（2）做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。
（3）注意知识立意习题与能力立意习题相结合，注意题型形式的变化及技能技巧的培养。
（4）体现作业的基础性、层次性、选择性、综合研究性，满足不同层次学生的要求。
（5）充分重视软性作业和开放性作业的布置，注重学生合作交流和自主学习能力的培养。
（6）份量适中，课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担，要留给学生充分的自主学习的空间。
（7）严禁惩罚性作业。
2、作业批改：
（1）做到思想性、科学性，无错误；
（2）教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚；
（3）批