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线下观评课活动记录模板
省河南省区域、学校济源市济水西关学校学科语文活动名称听评《只有一个地球》一课时间2014年3月26日主题、问题如何渗透说明方法形式集体评议主持人王丽参与人员高语组全体语文老师
活动过程整理各位老师对《只有一个地球》的评课意见：
1、抓住了“文眼”组织教学。本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，老师引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。
2、充分挖掘课文内在的情感，展现给学生人文的关怀。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等重点词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。描写地球的语句很美，有意识地让学生背背，强化一下记忆，有效地促进学生语言的积累，我认为很有必要，也很值得提倡，再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。
3、联系实际，提升情感。在补充人类对地球破坏的图片时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，还让学生联系身边的生活体会保护环境的重要性，进而说明只有一个地球。尤其是对40万亿千米的体会，老师举出实例，学生感受真切，变抽象为具体。最后让学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起。使学生意识到要保护地球就要付诸行动，从身边点滴小事做起，激发了学生保护环境的自主意识。
4、重视说话训练，培养学生能力。指导学生进行说话练习：地球有什么？引导学生走出文本，理解可爱。还让学生用修辞方法赞美地球，在看完地球被破坏的图片后，让学生说出自己的想法。在学习地球渺小部分，让学生用打比方的方法来说明它的渺小。
5、渗透学习方法的指导。在学习地球的可爱部分教给学生比喻、拟人的方法，这里想探讨一下在说明文中应该怎样向学生提出拟人的修辞方法。在学习地球的大小部分运用比较法、打比方、列数字的说明方法。
主要结论与建议这是一节活泼、生动、有效的课，是一节成功的课。课堂上教师发挥了良好的素质与主导能力，学生能积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获，这是难能可贵的。教学中，老师能遵循教学理念，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。活动反思
与改进让老师们多参与、多讨论，提高听评课活动的实效性，促进教师在常态的教学研究中有所追求，有所收获，需要进一步激发教师的专业精神，不断强化教师自觉追求、自主发展的内在动力。让观课议课成为教师的一种日常专业生活，成为教师的一种专业学习活动，成为教师的一种合作研究活动，让老师们在活动中经历一种合作、对话、探究的专业体验，感受团队的专业力量和专业关怀，实现智慧共享、互进共赢，从而达到提高研究效益、提高专业素质的目的。
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