拒绝歧视维护自尊.doc

拒绝歧视维护自尊
————自尊的活动体验式教学设计

苍山县实验中学赵玉新

【设计背景】：近期，义务教育阶段的学校应试教育又要有抬头的趋势。不少的学校对学生的成绩进行排名并且公布，有的学校甚至用绿领巾、红校服、三色作业本来对学生进行划分等级，严重伤害了学生的自尊心，不利于学生们的健康成长。
【设计意图】：通过本课的活动，让学生知道自尊、体验自尊，深刻领会自尊的重要性，能在今后的生活中赢得自尊，拒绝歧视，维护自尊。并能尊重他人，维护国家民族的尊严。基本思路是：自尊-----尊重他人------维护国家民族的尊严
【教学目标】：
1、情感、态度、价值观：自觉拒绝歧视，维护自尊，并能尊重他人，维护国格
2、能力目标：在生活中通过正当途径，赢得自尊
3、知识目标：懂得什么是自尊，为何要自尊以及赢得自尊的途径与方法
【教学重点】：为何要自尊，体验自尊
【教学难点】：如何赢得自尊
【教学方法】：活动体验式教学
【教学过程】
一、创设情境，走近自尊
播放视频：《三色作业本、红校服、绿领巾》

学生观看完后，思考问题：学校的这些做法，伤害了学生的什么？
一起得出：严重伤害了学生的自尊心
导出今天的话题：自尊
（设计意图：）综合这三所学校的做法，找出他们的共同点就是都把学生分成等级，严重伤害了学生的自尊心。事例比较典型，贴近学生的生活实际，一开始就吸引了学生的注意力。
二、自主探究，感悟自尊
活动一：认识自尊
什么是自尊呢？自尊有哪些表现呢？
①请同学们完成下列句子：
如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
有人当众叫我的外号时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
父母、老师当众批评我时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“士可杀而不可辱”说明的道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小组讨论后，自由发言，最后教师归纳，得出结论：
人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱。这是自尊的第一个表现，自我尊重和自我爱护。
②提问：在下列情形时，他们希望什么？
刘爽在考试中取得了好成绩或有了很大进步，
他希望爸爸妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
他希望老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
张华同学穿了一件新衣服到学校，她希望同学们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
暑假，咱班同学到敬老院去慰问孤寡老人，受到了敬老院领导和老人们的赞扬，这时，他们会觉得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小组讨论后，得出结论：人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。这说明，人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理。而且，还觉得他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要。这是自尊的第二个表现：自尊又包含有要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理
活动二：体验自尊
把学生分成三组，事先准备好两件红校服、两个绿领巾、两套三色作业本
一组代表“红校服”组：两位同学扮演穿红校服的学生，其他同学没有
二组代表“绿领巾”组：两个同学扮演带绿领巾的学生，其他同学带红领巾
三组代表“三色作业本”组，由两位同学扮演使用红黄作业本，其他同学用绿色作业本
活动要求：各个小组内的同学，模仿现实生活中可能出现的语言与行为，深刻体会自尊被伤害时的感受，从而明确，我们为什么要自尊，自尊对我们每个人有什么重要性。
表演结束后，各组派代表发言，畅谈感受，可以是受到歧视的感受，也可以是穿红校服或者用绿作业本时的感受，教师根据学生的发言，进行适当点拨与引领，自然过渡到下一环节，那么，我们应该怎么样赢得自尊呢？
（设计意图：通过真实场景的模拟，让学生身临其境，亲身体会当自尊被践踏时的感受，能够获得真情实感，从活动中就知道了我们为什么要自尊，从而突出了重点，在这一环节上，解决重点）
活动三：赢得自尊
1、播放无腿歌手陈州的视频，思考问题

面对歧视，陈州是怎么做的？他是怎么样赢得自尊的？对你有何启示？
小组讨论后，得出结论：要想拒绝歧视，赢得自尊，首先就要从尊重自我、发展自我做起，自强不息，奋发图强
2、故事感悟：尊重是金钱买不到的

有位富翁十分有钱，但却得不到别人的尊重，他为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。
某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮晶晶的金币。
谁知乞丐头也不抬，仍是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛瞎了?没看到我给你的是金币吗?”乞丐仍然不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以要回去。”富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己道谢。却不料乞