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浅谈团体心理辅导技术在班级管理中的应用
利通八小马学林
对学生而言,班级是最为固定的一个集体,他们的学习和生活都要围绕着这个集体展开;对班主任而言,班级则是自己从事教育工作的主阵地。探索有益的班级管理办法,对教师和学生成长都有很大的促进作用。团体心理辅导作为学校心理健康教育不可缺少的一种形式,对班级建设和管理也有着很好的辅助作用。
用团体辅导技术修正班级发展短板,增强班级凝聚力
每个班级都有自己的特点,有长处,也有短板。这些特点形成的原因比较复杂,有学生的问题,也可能有以前教师的问题。比如有个班级,科任教师普遍反映学生比较“木”,上课不爱发言,课堂气氛死气沉沉。经过调查,发现原因在于前一任教师对学生要求很严,平日教育以批评为主,因此大部分学生自信心不足。这个时候,我们就可以用团体活动来提高学生的自信心。可以采用的活动有“优点大轰炸”“王婆卖瓜”“秀出我自己”等。这些活动内容差别不大,操作起来简单,实用性很强。初次进行自信心训练,“优点轰炸”是特别好用的一种办法。自信心不足的学生,让他从自身找优点往往是挺困难的,因此,我们可以借助其他学生的力量。这类活动最受益的是那些平时学习困难的学生。这些平日听惯批评的学生,听到别人说出自己的优点，怎能不欢欣雀跃呢？每上完这样的课，我总能看见学生脸上发自内心的笑容。
二、用团体辅导员技术促进家校合作，形成教育合力
每个孩子都承载着家庭的巨大希望，这一点，毋庸置疑。但是，由于家长们的教育程度不尽相同，他们的教育方式也千差万别。如果把团队辅导技术用在家长会上，可以促进亲子交流，起到事半功倍的效果。
在这里，我向大家推荐两种团体辅导活动：家庭绘画、亲子盲行活动。绘画活动“花花我心中的家”对于增进亲子之间的了解特别有帮助。活动流程很简单，既家长和孩子们各画一幅最能描述自己家庭情况的画，通过比对和解读，让家长了解自己和其他家庭成员在孩子眼中的形象。盲行活动操作起来也很简单，即用眼罩蒙住家长的双眼，让孩子引导家长前去完成一项简单的任务。这项活动可以让家长体会到，很多事情孩子可以做得很好，一味地包办是对孩子能力的一种不信任，剥夺了孩子成长的权利；而对孩子而言，也可以在这项活动中体会到很强的成就感。
三、用团体辅导技术转化问题学生，缩小学生之间的差距
每个班级总有那么几个学生，存在着这样那样的问题。有的爱打架，有的太内向，有的过于自私……长此以来，他们变得越来越缺乏自信心。经常对这些学生进行适当的团体辅导，可以帮助这些学生实现快速转化。
团体辅导中可以用于班级管理的内容非常多，针对班级呈现出来的不同问题，我们可以选择合适的内容去矫正。这种方式避免了传统的空洞说教，学生更加容易接受。不过，这种活动形式也非立竿见影、一劳永逸，还需要班主任多掌握活动素材，正确分析班级中的问题成因，选择合适的内容经常开展活动。如果班主任能熟练运用这项技术，班级建设和管理效果一定会事半功倍。