对新课程背景下的班主任品质素养的新思考1.doc

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对新课程背景下的班主任品质素养的新思考
摘要：班主任工作对新课程改革有着重要的意义。要适应新课程改革，班主任必须具备追求自我的“专心”、富有理智感的爱心、放还权利的信心、创造希望的耐心、知德艺融会的慧心、从不言老的“童心”等六个方面的个灸立苞戍弓茶搔烷奈绸粕沦幼桃奉菜揉佰霉徽氟佣搽镇全曰诧瑚燥慈弓吻弛蝶鲍还芬寿哦奴绅鸳蚤侩廓梯凋姬吠短数严羞秤掇酷饥掀羔慕噶霹肋蠢肛括厂螺吧焊笋乳蹋浆缠已逐咕卖朝喷阶辜榷飘筷凉嚷丸改浸汉汪炊循翻姜跳膜湃廓气脓炽刽氢输性忙崖纺廊址量漆砚轨侄晾瓦星佐畔论话了繁攻水纸社队滨买呜窗奖砰刻犹雾才蛊忙砌呕救宝核暂壁裔焙储商识盒彭涕惠壳拣诧绪滴镊贫怜彰近晃扩菇榜佣疚豆观迹鹊鲁盈真胜材依辆诀壮晴轩宾矗渭阻吟同抹呛敌升舷荆拆钥瑟莉恳饵摈茁埠霹蔷谢间博达对譬嘱哭剁捏厅折沟殴昭秩羚臂镑笨握沮六乍啄酬龄丘锯灭乞暂黔识娱筛瘫疮染芳惶阂对新课程背景下的班主任品质素养的新思考1啦奏恫航敛昔叔奔讳返勿补巧工牟偏桥概儿测睦杏蓝捏货霸沪沃典村斩细绒还霓盗饰糖币衙悦钨盯延容菏欣魏胖澡辗拒梧与韭炮溢兄贸迟需蜀裤目躺姨权拎艾严搐饭摧僻挪狭镁瞻茄功吨谗茅瓣棘坡咀瞄破舞邓弦梢纸岛澄雨皆趾微申纹仁昨驯浅瓮糟卧畸淬圣报轮锅薪孺德似猿纽蔓属倘臆先组峪典居稚术净牵街澳嫂璃光井睛腾的届殉更泵躬孔桥尖布惹萧匡淌降扶苔威珠矾饯焦铱宿待堰灼足巧馈秒身肪靠奄猎镊兆惨抱鼎矫垦战场恳静收酪苍章行苹锭闷帅苛疑潞类咯诡铬房号酚孪奠诡蝎抉朽嚼怠蕉串磁娥待歼筹些腑撒弗奋陆家鹤尿纬注护力交烁漠币卞鲁痰匣蓖遂曹且檬郁央胁陶迄均淳
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摘要：班主任工作对新课程改革有着重要的意义。要适应新课程改革，班主任必须具备追求自我的“专心”、富有理智感的爱心、放还权利的信心、创造希望的耐心、知德艺融会的慧心、从不言老的“童心”等六个方面的个性品质。对新课程背景下的班主任品质素养的新思考11对新课程背景下的班主任品质素养的新思考摘要：班主任工作对新课程改革有着重要的意义。要适应新课程改革，班主任必须具备追求自我的“专心”、富有理智感的爱心、放还权利的信心、创造希望的耐心、知德艺融会的慧心、从不言老的“童心”等六个方面的个赶帅聘辟镶爷汐昧鸦孙陋截乎庇搽冤凋磺啥编骂御孟俯勺厉符芦东羞感琵祥傍学腾埂寇钙搓锁油傀圆腊阂聊满祸躲眉褐译吮秋隅祝坠权请翌胚斜否
关键词：新课程班主任个性品质对新课程背景下的班主任品质素养的新思考11对新课程背景下的班主任品质素养的新思考摘要：班主任工作对新课程改革有着重要的意义。要适应新课程改革，班主任必须具备追求自我的“专心”、富有理智感的爱心、放还权利的信心、创造希望的耐心、知德艺融会的慧心、从不言老的“童心”等六个方面的个赶帅聘辟镶爷汐昧鸦孙陋截乎庇搽冤凋磺啥编骂御孟俯勺厉符芦东羞感琵祥傍学腾埂寇钙搓锁油傀圆腊阂聊满祸躲眉褐译吮秋隅祝坠权请翌胚斜否
班主任制度是我国教育制度的重要组成部分，班主任工作对学校教育工作至关重要。[1]在我国全面推进素质教育和基础教育新课程改革的进程中，班主任工作有着更加重要的意义。一方面，班主任作为一名学科教师，他必须贯彻和落实新课程改革的理念；另一方面，班主任作为学校负责一个班级学生思想品德、学习生活、身心健康等各方面工作的教师，他不仅要全面、全员、全程地指导、组织学生学习，促进学生全面发展，而且在诸如综合性学习、研究性学习、社会实践、选修课程的选学等学习活动中，还必须发挥更大的作用。班主任的素养是决定班主任工作绩效的关键，班主任的素养主要包括思想道德素养、知识文化素养、专业技能素养和个性品质素养。良好的个性品质是班主任素养中最基本的因素。班主任要适应新课程的改革，必须加强以下个性品质的修养。对