魏公子列传.doc

【学习目标】

1．积累与应用：积累文言词汇，进一步了解文言句式，提高文言文阅读水平；

2．阅读与HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Index.html"\t"_blank"写作：理解课文在材料的选取、剪裁和组织方面的特点；

3．情感与价值观：了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

【重点难点】

1．重点：积累文言基础知识，提高文言文阅读水平；

2．难点：理解课文在材料的选取、剪裁和组织方面的特点。

【阅读参考】

1、战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识技艺糊口于四方。他们有较高的文化素养或高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。

2、战国四公子

魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，楚国的春申君黄歇、赵国的平原君赵胜，他们都以“好士”闻名。他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。司马迁在《HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Index.html"\t"_blank"史记》中，为他们都立了传，而对信陵君特别推重。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”

3、虎符：虎符，亦称兵符，因作成伏虎状，故名，它是古代帝王授予臣属兵权和调动军队所用的凭证。虎符能分成左右两半，用兵时，左一半交给带兵的将帅，右一半由国君保存。要调动军队时，国君将右一半交给差遣的将领拿去和带兵将帅手中的左一半扣合，互相完全符合表示命令验证可信，方有权调动军队。

【学习过程】

第一课时

一、借助工具书，参照注释，阅读并标注HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Index.html"\t"_blank"文本1—4节，并将自学过程中质疑之处总结于下：

二、预习检测

（1）给加点字注音

安釐王（）昭王少子（）昭王薨（）侯嬴（）监者（）

厚遗之（）执辔（）朱亥（）俾倪（）从骑（）

公子姊（）晋鄙（）冠盖相属（）说王万端（）自度（）

数遗魏王及公子书（）

（2）找出通假字，并写出本字

直上载公子上坐俾倪故久立

（3）找出活用的词，并写出活用方式和意义

1、公子为人仁而下士2、士无贤不肖皆谦而礼交之

3、不敢以其富贵骄士4、臣修身洁行数十年

5、公子从车骑，虚左6、故久立公子车骑市中

三、课堂训练

1、请写出下列各个文言实词的意义：

故：终不以监门困故而受公子财（）故久立与其客语（）

今公子故过之（）朱亥故不复谢（）

世莫能知，故隐屠问耳（）



辞：辞决而行（）无一言半辞送我（）

姬之欲为公子死，无所辞（）近日奉辞伐罪（）

臣等不肖，请辞去（）

存：公子亲数存之（）却秦存赵（）

道之所存，师之所存（）此诚危急存亡之秋也（生存《出师表》）

2、请研究下列句子的句式特点并翻译：

①魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。

②今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！

③公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡

第二课时

一、借助工具书，参照注释，阅读并标注文本5—8节，并将自学过程中质疑之处总结于下：

二、预习检测

（1）给加点字注音

譬若（）馁虎（）屏人间语（）如姬（）嚄唶宿将（）

自刭（）矫魏王令（）屯于境上（）椎杀（）

（2）找出通假字，并写出本字

辞决而行以至晋鄙军之日北乡自刭

（3）请指出下列词语的活用情况。

北救赵而西却秦意骄矜而有自功之色赵孝成王德公子椎杀晋鄙

袖四十斤铁锤鼓刀屠者

（4）解释下列加点词的意思或用法。

具告所以欲死秦军状如姬为公子泣此五霸之伐也

以至晋鄙军之日，北乡自刭今单车来代之，何如哉？窃为公子不取也

（5）请研究下列句子的句式特点并翻译：

①今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？

②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？

③嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年

④臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。

三、合作探究（请选择其中一个）

1、侯赢为什么会选择北乡自刭？

2、你觉得这篇课文在写作上有哪些特点？

四、巩固检测

1、下列各句中加点词解释有误的一项是()

A．公子引侯生坐上坐，遍赞