半截蜡烛教学设计2.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人：天涯小草施教时期2011年月日
教学内容6、半截蜡烛共几
课时共2课时
第2课时课型讲读第几
课时教
学
目
标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教
学
重
难
点教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教
学
资
源1、有关二次世界大战的史料。2、课文插图、挂图。预
习
设
计1.搜集二次世界大战的史料。
2.阅读课文，体会人物的内心活动。
学程预设导学策略调整与反思一、整体感知进入情境
练说：（藏有绝密情报的、关系伯诺德夫人一家生命的……）
二、精读重点段落，走进人物内心世界
2．学生挑自己感受最深的一处（一个人物）进行交流，在交流中深入理解课文，指导朗读。
（1）伯诺德夫人的表现：出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。
从“急忙”你看出什么？她担心什么？（情报暴露、孩子的命运、国家的命运）
你觉得伯诺德夫人怎样？（机智）
指导朗读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”）。
还有什么地方也表现了她的机智？“轻轻”这个词你体会到什么？（不露声色、不引起注意、镇定）板书：轻轻吹熄指名朗读。
过渡：轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
（2）大儿子杰克的表现：出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去屋子顿时暗了许多。
一、设境引入，整体感知
1.通过上节课的学习，你知道这是怎样的半截蜡烛？
2.小结过渡：并不起眼的半截蜡烛关系法国的命运，正是因为这样，一天晚上，伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。
3.你喜欢读这个故事吗？为什么？（扣人心弦、惊心动魄）
4.如果你当导演拍这个故事,镜头最多的是什么?闭上眼睛想一想?
师小结:你们都是出色的导演,虽然镜头不一,风格有别,但我感觉你们的的意图是一致的,想一想是什么?(渲染紧张的气氛)
5.是啊，这个故事读着读着，不觉让人感到紧张。自读课文，看看故事了发展到哪些地方，让你特别紧张？
交流板书：点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛
6.故事就是这样一波三折，引人入胜。在故事中伯诺德一家三口又是怎样化解危机的？
二、指导阅读重点段
1．出示本课学习单之四：

学程预设导学策略调整与反思从“慢慢地”你体会到什么？指名朗读。板书：端起烛台
出示：在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
蜡烛已被夺回，搬木柴已经没有必要，他为什么还要搬？体会“从容”。
此时的从容是面对什么的从容（死亡）。点击课件，示燃烧的蜡烛，此时的男孩会想什么，等什么？
师述：世界上没有什么时候事比等待死亡更可怕的，而这个小男孩却在镇定地等待着。
指导朗读：“在斗争的最后时刻……正盯着越来越短的蜡烛上”
过渡：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。于是，谁又站了起来？
（3）小女儿杰奎琳的表现：
指名分角色朗读第六、七自然段。评价朗读。
这个小女孩给你怎样的印象？谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。读出杰奎琳的机智勇敢。
望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你的心情怎样？（如释重负）你想说什么？教师总结：此时此刻，这半截蜡烛仿佛是颗定时炸弹，是小女孩子却非常镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。这是一场紧张激烈却没有硝烟的战争。板书：端起烛台
自读课文3-7节，划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关句子，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的，在感受最深的地方，简要写写感想。

三、总结回顾，延伸拓展
1.看板书，总结课文。补充板书：挺身而出千钧一发
2.在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？
（靠的是机智、勇敢、镇定，终于成功地保住了蜡烛中的机密。）
3.再读第一自然段，他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？（爱国）
4.简单交流自己搜集的“二战”故事。

作业

设计1.课后作业第2题体会句子中两个“似乎”的表达作用。
2.小组合作编课本剧来演一演。
3.完成《补充习题》第三、四题。