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如何对“单亲家庭”的孩子进行心理疏导

离异是一种无奈的选择，单亲家庭的子女教育问题有其特殊性，但只要家庭、学校、社会能够给单亲家庭的孩子多一些关爱，并且能科学及时地引导他们走过心理的泥泞，就会最大限度地减少对他们的负面影响，让单亲家庭的孩子同样能够健康地成长。作为班主任在主题班会上，我觉得应该做到以下几点：
1、谈话。向孩子正面传播一些心理卫生保健知识，使他们能够正确认识和对待自己的发展变化，对面临的问题做好心理准备和防范。针对孩子的年龄特点，可与他们进行个别谈话。
2、陶冶。即通过环境，气氛或其它艺术手段，陶冶其情操，塑造其良好性格。如：针对单亲家庭中孩子的特殊情况，班主任可以引导班级其他成员体会和理解他们，对心理受伤的同学多一份关怀，努力创造一个充满温暖与爱心的环境，让他们在这种良好的氛围种不知不觉与伙伴们融成一片，健康发展。
3、劝慰。班主任可通过指导学生与教师进行文字形式的情感交流方式对学生进行劝慰。教师可要求学生将生活中所遭遇的一切通过语言文字表达出来，学生可以用这种方式减轻不良情绪产生的压力，班主任也可以由这种方式了解学生的情绪变化，及时进行劝慰。如：具有情感障碍的C、D同学很适合采用这种方式。
4、宣泄。对于孩子的心理矛盾和情绪郁结，不能压抑，而要开辟良性宣泄的渠道。如：个案中的E同学，他虽然易怒好斗殴，但爱劳动、关心集体，班主任可尝试让其担任劳动委员，以此种方式引导他释放心理能量，求得心理平衡。
5、训练。可用参与实践和组织活动的方式，对他们进行心理锻炼。如针对A、B同学不爱学习的情况，班主任可组织开展“说理想”、“我的明天”等活动，让他们重新认识学习的重要性，确立学习的正确动机。
6、转移。即有意识地把孩子引导到能化解其心理矛盾的活动和情景中去。如：个案中的D同学，当了解了她的情况后，给她安排了一个开朗大胆、做事积极的同学做同桌、做伙伴，使其心理适应能力在不知不觉中得到锻炼，提高了心理素质。而且还经常引导其多参加集体的有益活动，使其在精神上得以自慰，从而振作起来。
7、家校联系。有时候，孩子的很多心理问题源于家长及其教育方式，甚至其部分家长的心理往往也存在着障碍，班主任在深入理解受过创伤的家长的基础上，应该热忱关心他们，采取多种形式帮助他们树立培养好子女的信心，帮助他们学会正确培养子女的方法。如教师家长双方畅谈、推荐家长读物、家长之间交流心得等等。
综上所述，单亲家庭的孩子是无辜的。他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅。其心理的健康成长应该倍受关注。作为教育工作者必须善于将爱给予这些特殊的孩子们，使他们与正常的孩子一样拥有一片蔚蓝、晴朗的天空。