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对目前教育中存在的几个问题的思考

百花小学申戈
我们参加由教育局及国家基础教育中心深圳基地组织的全区中小学教务、教导主任培训班，通过几天的培训学习，我们对教育教学改革和学校管理有了新的认识，虽然新课程改革、研究性学习、WTO与中国教育等问题也听过一些报告，看过一些参考资料，但这次在教育专家们的引导下真正静下心来思考，教育教学改革的问题，特别是跳上了更高的位置看教育改革，这样的机会是很少的。通过学习，我想会更有利于今后的工作，特别是认识到要不断提高自身素质，工作要勇于创新，与教育教学改革俱进。下面就学习中思考的几个问题谈谈：
面向全体学生的问题：
我们知道素质教育的一个重要特征是面向全体学生。学校教育要使每一位受教育者受到平等的教育，福田区近几年来投入了大量的人力、资金抓教育教学管理，为福田的普及义务教育做出巨大的贡献。可以说是在超负荷情况下普及教育，极大地满足了人民群众的需求。但是在现阶段教育教学中，也存在一些学生受教育不平等，或者说没有向全体学生的教育活动。比如：各种各类大量的比赛活动，让学生参加本身是好事，由于把比赛结果看重，导致选拔参赛学生不公正，不管学生兴趣。全由辅导教师规定所谓好的学生参赛。往往都是部分“尖子”参加。我们知道新的教育观念认为，学生的活动过程就是学习过程。学生的活动要把注重过程与结果有机结合。我们从教师角度出发，辅导学生是教师的职责，但由于各级领导看重比赛结果，教师评职称，评优也往往看重辅导结果，教师把有限的精力放到参赛上，而放松了对全体学生的教育。再如，目前许多各种教学实验，实验班的学生经过挑选，教师由优秀教师担任，优质资源集中到部分或少数的学生身上，“后进生”难以获得优质教育。在第三届福田区科技节，我校获得了很好的成绩，在抓这项工作中，我想假如多让一点学生参加这些科技小组多好呀！头脑奥林匹克训练了学生言语表演能力，思维创新能力，比单纯上语文课有趣得多。还有小发明、小制作、无线电装机的动手动脑能力的培养，快译密码是平时英语课难以学到的，等等这些都能让所有学生按兴趣参加又多好呀！假如不仅仅是为了比赛，平时多开设这些科技活动课一定会受到学生的喜爱。
我想对解决以上现象问题是，首先要提高认识，理解素质教育的真正意义，各级行政管理者，学校管理者及教师都要不断提高自身的素质。其次要在管理中落实素质教育要求，真正面向全体学生，为学生的全面发展负责。再次是改革评价体系，对学生的评价，对教师的评价更全面，更合理，不以偏概全。把学校管理者、教师的主要精力引导到对全体学生负责，引导到教育教学中去。
课程设置问题：
从几年来九年义务教育检查中我们发现：其一，是一些学校存在教师随意增减课时量，如语文、数学教师用兼任的一些其他课用来上语、数。其二，是学生体育活动过少，学生身体状况令人担忧。学生身体全合格率非常低（具体数据各校有统计，大约为百分之四十左右）。其三，综合活动课内容繁杂，包括综合实践课、劳动卫生课、班会、队会、心理健康教育、法制教育等等，没有统一教材，教师没有专职，一个班综合课可以有几个教师来教，产生以上的原因可能多种多样，我想最主要的还是要抓管理，按照新课程标准检查、督促教师教学；行政管理部门要下放课程安排权，学校根据各校实际情况开设校本课程；在确保文化基础课程时，多增加活动课程（生活教育、劳动教育、艺术教育等）；各学校要提高综合实践课的认识，解决好场地（有专门的功能室），活动材料（有些材料是学生难于准备的）等，担任综合实践课的教师要明确分工，完成所教内容。
对教师评价的评价问题：
目前对教师的评价中，对教师工作看重表面结果，对教师工作过程则多轻视，重考试；重竞赛，轻研讨。出现一些不正常现象，个别教师不认真上好平时的每堂课，而对辅导学生获奖非常积极。在考评教师时，查教案、查计划等表面的多，对教学过程跟踪少。评价中静态评价多，动态评价少，缺乏一套完整的教师评价体系。以至一些学校优秀教师是轮流评，达不到鼓励先进，激励教师积极进取的作用。因此，尽快建立教师评价体系，对教师工作进行全方位评价犹为重要，特别是对教师平时课堂教学的评价与考查非常重要，我们说改进教学是实施素质教育的核心，要鼓励教师把主要工作精力和重点放到教学上去。
以上思考很不成熟，有不对之处敬请批评指正。

2000年11月16日