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怎样生成有效作业
学生通过作业训练后，能有效地得到进步与发展，而有效训练的关键是教师教学行为的有效。所以教师必须提高自己钻研教材、敏锐捕捉训练点、设计多元化作业等各种专业素养。
教师要有强烈的“作业意识”，挖掘课内外的作业素材。
有效的、有趣味性的、能促进学生发展的作业“无处不在”，需要教师有敏锐的作业意识，去捕捉去发现。
例：

教师要有广阔的“作业视野”，拓展作业的广度与深度。
如一些以问题为中心、能充分激发学生聪明才智的、需要花一番艰苦努力才能完成的作业；
例：一些名牌服装屋的老板卖出的服装至少要高出进价的30%才既不亏本又不盈利,但老板通常要以进价的300%标价,爸爸准备买一套标价300元的西装,在保证老板盈利,而自己又不吃亏的情况下,爸爸还价多少元时老板就可以盈利20元?
3、教师要有高超的“作业技巧”，设计新颖有个性的作业。
例：

教师有了以上的理念后，还必须在实践中摸索出一定的作业设计与布置的方法与技巧，设计出生动活泼、精彩纷呈的作业，让学生积极参与、乐于完成，让学生在完成作业的过程中实现发展自我。让作业由被动走向自主，由传统走向创新，由平淡走向趣味，由单一走向综合，由封闭走向开放……

转塘小学郑宗群