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基于应用型人才培养的HRM本科专业课程体系设计.pdf

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要有效解决上述问题，应用型本科院校必须突＋Ｎ模块”知识、能力与课程体系，现列表如表一所 破传统的“金字塔”模式，创新ＨＲＭ本科专业课程示，以期抛砖引玉。 体系。在创新型的ＨＲＭ本科专业课程体系中，“三 平台＋Ｎ模块”一体化课程体表二ＨＲＭ本科专业实训课程体系表 平台／模块课程 系是一个非常好的模式。在后名称能力表述类别主要课程名称 文中，笔者将以自身工作的单基本知识运用能力及基本素质（计算思政课、大学计算机基础、大学英语、 机基本运用通用能力、英语运用通用高等数学、文献检索、ＶｉｓｕａｌＦｏｘｐｒｏ 通识教育平台能力通识课程序设计与操作实践、就业与创业教 位——江西科技学院为例，对数理知识运用通用能力、人文育 、生理与心理健康教育、体育与健 精神和思想道德素质、身体素质）康等、 “三平台＋Ｎ模块”一体化课程学科基础教育学科通用能力（掌握本专业学科领域学科 平台的基础理论知识能力）基础课线性代数、概率与统计、国文基础 体系进行论述。 应用文写作、经济法、经济学、管理 具备经济、管理等专业基本技能素质，专业学、统计学、会计学、劳动经济学、 同时，要有效实现应用型专业基础平台 具有经营管理、成本效益意识等能力基础课组织行为学、人力资源管理、领导科 学与方法、人力资源管理专业英语 ＨＲＭ本科人才的培养目标，就 具备进行工作分析、对人员素质进行 招聘与工作分析与组织设计、人员招聘与配 配置科学测评、有效招聘及合理配置员工 要突出实践教学的主体地位，的能力置、人员素质测评 专具备制订培训计划、有效实施培训与 紧扣应用型人才培养目标来设 业培训与开发开发、为员工进行职业生涯规划、实专业课培训与开发、职业生涯管理 施企业文化建设的能力 计ＨＲＭ实践课程体系。方 向劳动关系管具备有效进行劳动关系管理、处理劳劳动关系管理、劳动争议处理实务、 ２突破传统的“金字塔”模式。模理动争议的能力劳动与社会保障法 块薪酬设计具备根据企事业单位实际设计基于员绩效管理、薪酬管理、薪酬设计实务、 构建“三平台＋Ｎ模块”一体化工绩效的激励性薪酬体系的能力薪酬管理案例分析 ● ● 课程体系● Ｎ 在编制课程体系时，要结合学校特色，以解决问在表一中，通识课、学科基础课、专业基础课是 题为主要目的，突破传统的“金字塔”模式，根据专业每位ＨＲＭ本科专业学生都必须学习的课程，使学 学科发展的前沿动态和人力资源管理工作实际，立生掌握本专业学科领域的基础理论知识，具备基本 足于人力资源管理各个模块，促进通识教育平台课、知识的运用能力及经济、管理等专业基本技能素质。 学科基础教育平台课、专业基础平台课和专业方向而专业方向模块的课程，则自大三开始开设。在专业 模块之间的有效整合，设立一体化课程体系。笔者方向模块的课程中，劳动争议处理实务、薪酬设计实 结合自身多年在江西科技学院从事ＨＲＭ本科专业务等课程的开设，就是要突出学生应用能力的培养。 教学与管理的实践，设计了ＨＲＭ本科专业“三平台学生进人大三前一个学期，即大二下学期末先结合， ２２Ｑ 自身兴趣及未来就业意向，自由表一ＨＲＭ本科专业“三平台＋Ｎ模块”知识、能力与课程体系表 序实训项日计划开出每组 选择专业方向模块中的Ｍ（Ｍ号学时组数人数实训课程基 于 ３）个模块１招聘需求分析２９６招聘与配置实ｌｌ应 学院再通过考核最后 ，２模拟招聘８９６招聘与配置实训用 确定学生的专业方向。比如“招３茁ｉ试２９６招聘与配置实训型 人 ４角色扮演２９６人员素质测评实训才 聘与配置”、“培训与开发”、“劳５无领导小组讨论２９６人员素质测评实训培 ６公文筐测试２９６人员素质测评实训养 动关系管理”等属于大众化的专的 ７管理游戏４９６人员素质测评实训工 ８即席发言２９６人员素质测评实训卫 业方向，一般学生选择了都给以９编制职务说明书６９６｜ｌ：竹扮析实训太 满足，但诸如“薪酬设计”这样技ｌ０工作分析小组讨论２９６¨Ｊ：作分析实训科 ｌｌ绩差员一模拟访谈２９６１：作分析实训专 业 术含量较高的专业方向，是为培ｌ２绩优员工模拟访谈２９６ｉ：作分析实训课 １３素质模型构建２９６：Ｉ＝作分析实训程 养拔尖和特色本科人才而设，采１４培训需求诊断２９６培训与开发实训体 系 用小班制上课１５培训需求访谈２９６培训与开发实训设 只有通过学院考１６人员培训实战４９６培训与开发实训计 ， 核的学生才有资格进入如此，１７员工素质拓展４９６培训与开发实训 。１８ＫＰＩ应用实践４９６绩效管理实训 通过专业方向模块的设置，既能ｌ９３６０度考评模拟实洲４９６绩效管理实训 ２０绩效反馈访谈２９６绩效管理实训 充分满足社会对ＨＲＭ本科人才２１ＢＳＣ应用实践４９６绩效管理实训 ２２薪酬设Ｉ－，Ｊ、组讨论２９６薪酬管理实训 的现实需求，突