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目前课堂教学中存在的突出问题
基础教育英语新课程实施了十余年，课堂教学发生了显著的变化，教学效率提高了，学生的整体英语水平也有明显的提高。但是，不可否认，由于各种复杂的原因，课堂教学中还存在一些较为突出的问题。
（1）教学理念的误区
目前，在一些一线教师的教学理念中还存在一些误区。比如，不少教师还是过于强调讲解知识的重要性，在课堂教学中仍然有过多的知识讲解。还有一些教师过于强调记忆和背诵的作用，以至于课堂上有大量的脱离语境的记忆活动、缺乏交际意义的操练活动、机械的模仿和背诵活动。由于过于强调知识的学习，考试和评价也存在不合理之处，过于强调对知识记忆情况的检测。
（2）牵强地设计语境和情景
现在很多一线教师都能认识到英语教学中创设情境的重要性，也能在教学设计与实施过程中结合教学的需要创设情境。但是，有的教师创设的情境不真实或不合理，达不到预期的效果。应该说，通过情境来教授形容词是很合理的，但所设计的情境一定要有利于学生理解和运用这些形容词。但是，在上述案例中，教师创设情境没有达到预期目的。比如，教师给学生播放了一段略显忧伤的音乐，询问学生有什么感觉，但学生没有反应。教师希望学生说他们感到忧伤（sad），但一般学生不会因为听到忧伤的音乐就真的会感到悲伤。
（3）导入环节拖沓
导入是课堂教学的重要环节。现在大多数教师都能有目的地设计导入环节。但是，一个比较突出的问题是，导入环节过于拖沓，而且效果不理想。
（4）设计不必要或不利于学习的联想活动
联想有利于提高学习的效果。有的教师设计的联想活动过于牵强，达不到预期的效果。
（5）语言不真实，不利于学生理解
（6）教师课堂话语使用不当
英语教师课堂话语常见问题包括：语言、情景不真实、不自然；教师话语缺乏互动性；教师话语欠准确；语言、情景不真实。