突发事件处理.doc

教师在授课过程中经常会遇到一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力、素质以及个性修养的全面考验。
有一天我正在上课，教室里突然飞进来一只小鸟，小鸟非常惊慌，在教室里乱扑腾，一下子吸引了所有学生的注意力。大家都不听我上课了，都在看那只小鸟，还有的离开座位用书去赶它。见此情景，我索性把课停了下来，打开门窗，跟几个学生一起慢慢地把小鸟放了出去，还跟学生们说鸟是人类的朋友，我们不能伤害他们，应该放它放回大自然去。然后幽默地说：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习是多么有趣、多么有吸引力，就让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。
案例反思：
1、因势利导，把突发问题生成为课堂资源。小鸟误入教室，影响了正常的教学，但只要因势利导，把这意外事件巧妙转化成教学中难得的资源，用这种动态生成式教学法，让学生感觉更真实和自然，对学生而言更具说服力和教育性，更能让他们形成正确的待人处事的态度。
2、在课堂中出现意想不到的意外，无法回避时就应该认真面对，用你的真诚换取学生的理解。新课标指出：课堂教学不仅仅是传授知识的过程，而更应该是师生共同建构知识的过程。
3、任何时候都要给学生留足自主思维的空间和时间，相信学生能根据自己的生活经验和已有的知识去思考、分析和解决部分问题，让他们自己明白其中的道理要比教师的说教效果要好得多。
4、课堂中出现突发事件是非常正常的事，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，若处理得好，将会为课堂增添不少光彩，甚至成为本节课的亮点；但若处理得不好则会让教师处于非常尴尬的境地。所以，在课前的教学设计时，要尽可能地考虑会出现哪些情况，事先想好应对措施，最好形成一种“弹性化”的方案，这种方案，不要过于具体和详细，能给学生留出一定的空间和时间。我想教师若课前做好充足准备，不断地反思和积累，还是可以让课堂意外转变为课堂有效资源的。