表达方式演示文稿1.ppt

立足表达方式鞠少捉贱醚匆牲掏孵茅汝扫平今黑退应嘘颊沮钩方巍盯塔衔峻甲艺贬兹蓑表达方式演示文稿1表达方式演示文稿1常用的表达方式有五种：……具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。最后一课
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗!
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。2、描写。描是描绘，写是摹写。运用准确具体、传神细腻的语言描绘人或物的状貌、情态，以收到生动形象的效果。再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。它是记叙文特别是文学创作中的主要表达方式之一。逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。社会环境描写：描写社会状况，交代故事时代背景，揭示社会本质。人物描写：塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。3、抒情。对事物的审美与评价，可渲染气氛，表达感情。抒情文体中——是主要表达方式一般文学作品和记叙文中——重要的辅助表达手段表现手法中的抒情手法有：作用是：①以情动人、增强文章感染力；②营造拓展意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章情感线索。平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。4、议论。议论就是作者发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
作用是：①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；②统领全文，承上启下，深化主旨，画龙点睛，明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉，紧凑篇章结构。5、说明是解释、介绍事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等的一种表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。《课程标准》中提到“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。”“能从文章中提取主要信息，……变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”描写的分类图花穗“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有