观察三个正方体组成的物体.doc

观察三个正方体组成的物体
教学内容：P88--89
教学目标：
1、观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形，能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用3个正方体把物体摆出来。
2、经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。
教学重点：在观察物体的过程进行直观的思考。
学具准备：每人准备3个同样大小的正方体。并准备3个小正方形纸片。
教学过程：
一、新课引入
1、谈话：同学们我们喜欢我们美丽的校园吗？（喜欢）下面我们就从学校不同的角度来欣赏一下我们的校园好吗？
2、揭示课题。师：上节课我们知道观察物体，从不同的角度来观察，所观察到的内容是可能是不一样的，今天这节课老师准备了三个正方体，我们一起来从不同的角度来观察它，好吗？（板书课题：观察三个正方体组成的物体）
二、教学新课
1、教学例题
⑴指导观察。
师：同学们，老师先将这三个正方体像这样摆起来，变成这样的几何体，你们说说从你现在的角度观察都看到了这个几何体哪些面？（正面、侧面等）
对，今天我们在观察的时候，一定要按老师的要求去观察，比如说观察正面，我们就要从这个几何体正面的中间位置去观察，观察上面的话，我们的视线就要垂直于物体的上面的中间位置。侧面也是如此，明白吗？（师生示范）
⑵摆一摆。好现在，我们首先就按照老师摆好的这个样子，用你们准备好的三个正方体摆起来，好吗？（摆好后相互检查摆法对不对。教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都摆对。）
请同学们从正面观察这个物体，然后把看到的形状用纸片在桌上摆一摆，同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面。全班交流。
再从侧面和上面分别观察这个物体，把看到的形状用纸片摆一摆，同桌互相交流。
⑶画一画（将看到的图画在作业本上）
师巡视，对不准确的画法，进行指导。
⑷连一连。师用相机分别从不同角度照出图像：同学们老师已经从正面、侧面和上面分别将看到的记录在相机里，并已经发送到电子白板上，下面我们就来看一下，看看相机记录的和我们所观察的是不是一样。（展示图片并和同学们一起来连线）
2、教学"试一试"
师：刚才同学观察得非常仔细，摆得也很好，下面我来考一考同学们，现在我要从正面观察到是这种图形，你们有办法重新摆一摆吗？（师出示课件）
⑴指名读题。同时请一位同学在讲台上摆，其他同学在下面摆出来。
⑵每人尝试摆出符合要求的物体。摆好后从正面看一看，看到的图形是不是题目中图形的样子？再同桌互相检查。
⑶让学生摆出从侧面看到的图形，再摆出从上面看到的图形，摆好后让学生让将摆出的图形在黑板上贴出来，集体评讲。（评讲时老师让学生说说图片对应的正方体）
三、练习巩固
1、想想做做1（过渡语：好，看来老师的问题还是难不到同学们的，下面我们一起看看书上给我们提出的问题，我们还能解决吗？请看题）出示课件。
学生各自按照教材画出来的几何体那样摆物体，并从正面、侧面、上面观察。
在书上连线。在小组内互相检查订正。
2、想想做做2
独立把3个正方体横着摆成一个长方体，摆好后同桌互相检查。注意“横着摆成一个长方体”这个要求。
出示图
问：这幅图是从哪一面看到的？
3、想想做做3
用3个同样大小的正方体摆一摆吗？学生动手摆，摆好后互相检查。
从正面和侧面分别看到了怎样的形状？把看到的图形画下来，画好后在小组内相互检查。
4、想想做做4
问：这道题要求我们做什么？它与前几题有什么不同？
学生动手摆放物体，先自己摆一摆，再在小组内交流。
5、想想做做5
出示下面的图形
谈话：你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗？
小组内交流，重点讨论第三幅图里为什么有4个小正方体。
四、全课总结
今天你们观察的是什么样的物体？你有什么收获？（我们从不同的角度观察同一个物体，所观察到的内容是不同的。）
师：今天我们很多同学都用卡纸做了学具，大家都知道这些纸张都是有回收价值的，希望同学课后不要忘记将这些纸资源进行分类收入垃圾桶。好吗？
全课提纲：
演示美丽的校园图。
在讲台上摆出三个正方体组成的物体。
请学生仔细观察这些物体，并自己摆出同样的物体。
用正方体纸片在桌面摆出我们从各个位置看到的图形，并画在作业本上。
用相机验证学生的观察结果。并完成例题的连一连。
完成试一试，请学生上来按要求摆一摆，其他同学在下面摆，完成后进行教师可在白板中操作演示。
再让学生分别用纸片摆出我们从上面和侧面看到的图形。
完成想想做做第1至5题
课后总结，并对学生进行思想教育。