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让语文课堂焕发艺术光彩
如何让语文课堂成为学生求知的乐园呢？心理学研究指出：兴趣是最好的老师。人的兴趣是建立在一定的基础上的。为了调动学生学习的主动性，在时践中，应注意吸取各种有价值的知识运用到我们的语文教学当中，将艺术引进课堂，开启儿童的天赋，让他们的心儿在湛蓝的天空自由飞翔，使学生感受到童年是有趣的，而语文课更是快乐的。因此，让艺术走进语文教学，让学生们具体的感受到艺术的美与文本内涵的美，从而使语文教学更为生动活泼，多姿多彩，焕发艺术光彩。
一、音乐渲染，诱发学生的情感体验。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括只世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”音乐就是诱发想象的好助手，它可以丰富儿童的精神生活，陶冶人的情操。在语文教学中根据文章题材的需要，选择相应的的音乐来渲染气氛，把学生带进文本的情境中，给学生以强烈的感染。音乐美与文学美两者有机融合，作用与学生的听觉和视觉，唤起学生已有的情感体验，学生的积极参与就有了一定的质量。当然，选用的音乐必须与文本意境一致。如：教学《读海》一课时，可配以优美的钢琴曲，引导学生们反复配乐读；教学《十里长街送总理》时，可配上庄严肃穆的哀乐，将学生引入作者描绘的情境中，深情的朗读；教学蕴涵深远意境的古诗时，则可以配上民族器乐曲。借助音乐艺术的力量感受文本内涵的美，将收到意想不到的效果。
二、图画再现，拓宽学生的理解视角。
儿童是通过形象去认识世界的，通过画面，就能直观、自然的理解文本内容。恰当地利用多媒体课件中色彩鲜艳的画面，帮助学生理解课文内容，发展学生的想象力。教学《海浪》一文时，可适时播放与大海相关的图片、视频，瞬息间，孩子们既感受到了大海的美景，又体会到了大海所带给人们的那种“无穷无尽的精力”。此外，恰当地运用简笔画，形象直观地展示语文内容，不但便捷、省时，还能激发学习兴趣。文配画、诗配画也都是语文教学较好的辅助手段。
三、情境表演，提高学生的表达能力。
情境表演的开展能活跃学生的思维，激发他们学习语文的兴趣，促进学生们对知识的追求。童话、寓言、故事等文章恰当地运用表演体会情境，将会收到较好的效果。在表演中，角色扮演的热烈情绪渲染了整个学习情景，学生的整个身心都投入到表演活动中，他们成了课堂的主角。如教学《狼和小羊》《寻隐者不遇》《揠苗助长》等都可以充分运用课本剧，在深入理解文本的基础上，发展学生的语言能力、表达能力。
总之，让音乐、图画、表演走进语文课堂，孩子们会在积极的聆听、感悟、观察、想象、理解、表达中乐学语文，会学语文。语文课堂所焕发出的艺术光彩将使语文教学充满生机活力。