课题组阶段小结.doc

【课题组阶段小结】省级课题《“积累、延展、成型”思路下的高中作文网络化教学》
第二阶段小结
自《“积累、延展、成型”思路下的高中作文网络化教学》课题实施以来，课题组采取了切实可行的工作措施，并在总结前一阶段工作经验教训的基础上做了大量务实的工作，课题研究进展顺利，为了把课题研究工作更加有效地开展下去，先将本阶段的工作总结如下：

一、本阶段研究的重点
内容负责人员高二经典阅读——议论类文章年泗妹何转香陈惠苏丹高二作文指导——议论文,话题作文吴峰洪伟利黄冬梅各个活动的研究日志全体作文课堂实践年泗妹学生兴趣小组活动
学生作文研究性活动吴峰、黄冬梅、年泗妹何转香
彭芳课题会议记录全体写作网站构建彭芳课堂录像彭芳课题中期报告李永昌彭芳学生优秀习作积累全体学生个案辅导及记录年泗妹陈惠教师下水作文全体相应论文全体相应课件全体
二、实施过程
秉承高一的操作模式和方法,在课题“积累—延展-成型”的第二阶段，主要是训练学生论说文写作,同时兼有话题作文和说明文写作的入门.采用一个议论技法、一段讲解、一篇名家经典作品、一个题目、两篇学生范文、一段点评、一篇教师下水作文的写作指导形式，建立高二整体的写作训练框架。共分为12个课题组公用作文课例和若干其他老师己用作文课例。
和高一一样,阅读指导组依旧负责收集论说类的名家经典文章，并在每篇文章后加上评注，以便学生课外阅读时给予指导。比如钱钟书的作品<<HYPERLINK"http://blog.readnovel.com/article/htm/tid_377421.html"吃饭>>点评为：
这是一篇随笔式散文。作者似乎是娓娓道来，侃侃而谈，语气是调侃而随意的，但目光却是冷峻而深邃的。全文分为四个自然段。第一自然段核心命题是“名义上最重要的东西，其实往往是附属品。第二段核心命题是两个。一是人类所有的创造活动，不仅表示大脑的充实，而且证明肠胃的空虚；二是社会由两种人（穷人与富人）组成，他们有不同的人生观。第三段核心命题是“和谐”，即“完美的人格”，‘一以贯之’的‘吾道’，统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想。第四段指出“吃饭”还有许多社交的功用。全文神侃吃饭，在闲聊中将政治家的主张、婚姻择偶的动机、人际交往的准则、风流雅士的宴集尽情揶揄了一番。本文在艺术上最主要的特色是巧设新鲜的比喻和广征博引，侃侃而谈，让读者感受到知识和智慧的魅力。
小组活动过程还留有相应的研究日志。如：研究日志2
时间：2006年9月23日
成员：彭芳吴峰年泗妹陈惠何转香黄冬梅洪伟丽苏丹
今天的讨论会内容十分丰富。首先由负责人作出具体的工作指导，如就大家在研究中遇到的具体问题进行讨论；其次由专题负责人洪伟丽汇报研究的进展情况；最后由年泗妹老师分发高二名家阅读之钱钟书的《说笑》的文字资料，待大家阅读后展开讨论。这篇文章作者另辟蹊径，从辨证的角度对“幽默”进行了论述，观点鲜明，是一篇辨证地分析问题的典范之作。这篇文章不仅可以开阔学生的阅读视野，还可以在写作方面给学生以一定的指导。
最后给出成果清单：
窗钱钟书
论快乐钱钟书
说笑钱钟书
吃饭钱钟书
骂人的艺术梁实秋
从孩子的照相说起鲁迅
说“面子”鲁迅
夏三虫鲁迅
说胡须鲁迅
论“他妈的！”鲁迅
谈骨气吴晗（1961年）
说“勤”林家箴
论踢屁股林语堂
说冒骗郁达夫
听谎有瘾张恨水
公共汽车王了一
吹牛的妙用庐隐
盲肠和嘴巴王中
看热闹柯灵
论发脾气聂绀弩

写作指导组负责高二12个作文指导的写作，每一次作文指导课都包括相应阅读、作文指导讲授、范文、作文题、学生优秀习作及学生反馈。同样有研究日志和成果清单：
第三单元论据要充实
【学习重点】
能够选择典型多样、新颖充实的事实论据，增加事实论证的说服力。
【写作指导】
一、揭示实质法
这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。如：
徐霞客一生只走一条路，一部《游记》映千古；司马迁一生只写一本书，一部《史记》绝唱人间；李时珍一生只种草采草写草甘为“草民”，《本草》一书堪为巨典。一生中，只做一件事，一件对人民有益的事，一件无愧于心的事，更可谓光耀千古的事，是缜密的勇者最终的目标。只有敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业！（2006河北高考优秀作文：做缜密的勇者）
这段中举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心论点“敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业”得到了有力的论证。
二、正反对比法
这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，从而揭示材料的意义，发挥事例的论证作用论证观点。如：
于是想日本，一个国家，一个民族，也高该认识自己的实力，再行忘我奋斗。
于是想日本，自明治维新以后，