《小学语文课程与教学论》课程教学大纲.pdf

小学语文课程与教学论课程教学大纲

PEDAGOGICSOFCHINESELANGUAGEandLITERATURE

学时数：48
学分数：3
适用专业：小学教育专业（语文方向）

一、课程的性质、目的和任务

语文教学论是高等师范院校语文教育专业的必修课，是一门专业教育学科，也是一门综
合性的应用理论学科.
本课程来源于语文教学的实践，反过来又指导语文教学实践，是一门实践性很强的课程。
语文教学论的教学就是要以马克思主义为指导，引导学生了解语文教学的历史和现状,
系统学习语文教学的基础知识和基本理论，采取多种方法，训练他们进行语文教学的初步能
力，为他们即将参加的教育实习以及将来从事语文教学工作指出一条科学的途径。

二、课程教学的基本要求

（一）了解语文教学的历史和现状，培养对语文教学的热爱，树立语文教学的决心和信心，
逐步提高语文教学素养；
（二）掌握语文教学的理论和方法，学会设计教案，培养语文教学的初步能力

三、课程的教学内容、重点和难点

绪论

一、小学语文教学论的基本性质
（一）理论性
（二）实践性
（三）综合性
二、小学语文教学论的教学任务
三、小学语文教学论的研究对象和内容体系
（一）研究对象
（二）内容体系
1、为什么教学
2、教学什么
3、怎样教学
4、什么人教学
四、小学语文教学论的学习方法

重点：小学语文教学论的性质和任务
难点：小学语文教学论的性质

第一章小学语文课程（上）

一、小学语文课程设置
（一）课程设置的一般理论
（二）小学语文学科的沿革
二、小学语文课程性质
(一)语文学科的定名
（二）语文学科的性质
1、工具性
2、人文性
3、工具性和人文性的统一
三、小学语文课程理念
（一）语文课程理念
1、全面提高学生的语文素养
2、正确把握语文教育的特点
3、积极建设开放而有活力的语文课程
4、倡导自主、合作、探究的学习方式
（二）小学语文课程目标
1、小学语文课程目标
2、小学语文教学目标
重点：小学语文课程理念和语文课程目标、教学目标
难点：小学语文教学目标

第二章小学语文课程（下）

一、小学语文教材
（一）、小学语文教材概述
1、教材的构成要素
2、教材的类型
3、教材的评审
（二）、小学语文教材改革
（三）、分析处理小学语文教材与备课
1、分析小学语文教材的原则
2、备课
3、说课
二、小学语文教学方法
（一）小学语文教学方法概述
（二）小学语文教学的基本方法
1、朗读法
2、谈话法（提问法）
3、复述法
4、作业法
5、观摩法
6、演示法
7、参观法
8、情境教学法
（三）小学语文教学方法的选择与整合
1、根据语文教学目的选择教学方法
2、根据语文教学内容选择教学方法
3、根据教学对象选择教学方法
4、根据教师特长选择教学方法
（四）小学语文教学方法的创新和发展

重点和难点：分析、处理小学语文教材与备课

第三章小学语文教学（上）

一、语文教学原则
（一）语言文字训练和思想教育统一
1、原则确定的依据
2、原则的实施
（二）学习语言和发展智力相统一
1、原则确定的依据
2、原则的实施
（三）课内和课外相结合
1、原则确定的依据
2、原则的实施
（四）听说读写能力综合训练的原则
1、原则确定的依据
2、原则的实施
二、小学语文教学过程
（一）语文教学过程系统分析
1、教学教学过程的空间要素
2、过程的时间要素
（二）语文教学过程演变
（三）语文教学的课堂结构
（四）语文教学过程最优化
1、语文教学过程最优化
2、实施语文教学过程最优化的指导思想和具体措施
重点：小学语文教学原则；
难点：语文教学过程最优化的具体措施

第四章小学语文教学（下）

一、识字与写字教学
（一）识字、写字教学的意义
1、是阅读和习作的基础。
2、有利于学生智力的发展
（二）识字、写字教学目标
（三）识字教学的方法
1、字音教学
2、字形教学
3、字义教学
二、阅读教学
（一）阅读教学的概念
（二）阅读教学的基本理念
1、阅读教学要以读为本；
2、阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解；
3、阅读教学要注重语言积累，培养语感。
（三）阅读教学的内容和方法
1、词语教学
2、句子教学
3、段篇教学
二、写话与习作教学
（一）写话教学
（二）习作教学
1、习作教学的意义
2、习作教学的基本理念
3、习作教学的目标
4、习作的指导
5、习作的批改和讲评
三、口语交际指导
（一）口语交际教学的意义
1、是现代社会发展的需要；
2、能够强化智力的发展，有利于创新型人才的培养；
3、有利于读写能力的协调发展，全面提高语文素养。
（二）口语交际教学的目标
（三）口语交际教学的策略
1、寻找贴近小学生生活的话题
2、精心创设交际情境
3、努力实现口语交际的双向或多向互动
4、优化口语交际指导流程