汽车运用与维修专业建设申报材料.pdf

打造品牌专业，为当地经济发展培养优质人才

——汽车运用与维修专业建设情况专题汇报

易县职教中心

2013年10月10日

一、学校基本情况介绍

易县职业技术教育中心，现校园占地120亩，建筑面积4万平方米。现有在校
学生2800多人；1幢教学大楼；41间教室多媒体信息点安装到位，可进行多媒
体教学；有1幢实训、实验大楼内设有60个实训室、实验室和实习车间，现有
仪器设备1000多万元。图书馆各种文化、专业图书7万册，报刊杂志83种；已
建成１０兆宽带校园网。现有专任教师180人，其中具有高、中级职称教师93
人，双师型教师占专业教师的78％。
汽车运用与维修专业设置于１９９３年，现有教学班9个，在校生540人。
经保定市劳动和社会保障局批准，学校于2000年成立职业技能鉴定站，并成为
易县最大的职业技能鉴定站之一。可对汽车修理工、计算机文字录入处理员、计
算机系统操作工、维修电工等工种进行中、初级技能鉴定。汽修专业２００７年
毕业生１８０人，全部取得了相应的中级工职业资格证书，其中１１名同学考入
大学以外，其余全部就业，２００８年，我校汽修专业毕业生１９５人，全部取
得了相应的中级工职业资格证书，就业率达96％。
我校现有汽车电气、发动机与手动变速器、汽车底盘、汽车检测、四轮定
位、汽车空调系统检测与维修等1４个专门实训室，实训设备价值500多万元，
有京易大修厂、易县交通局汽车驾驶学校等2个校外实习基地，能满足本专业学
生的实习需要。
二、大力加强专业建设，着力提高培养质量
加强专业建设、凸显专业品牌是职业学校抓内涵、上水平的

着力点，是学校做优做强做特的根本途径。而课程改革是专业建

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设的核心，抓住了课程改革这一“牛鼻子”，就是抓住了专业建

设的主要矛盾和关键环节。我校在专业建设和课程改革方面采取

了以下新举措：首先是创新思路，明确目标。确立“开设一个专

业、建立一支团队、创建一个基地、对接一个企业、形成一种特

色、打造一个品牌”的专业建设新思路，重点打造汽车、旅游等

品牌、特色专业。其次是对标找差，全面整改。对照《省中等职

业教育专业建设标准》细致梳理差距，突出专业内涵，全面进行

专业建设。第三是突出重点，以点带面。抓住专业建设的核心指

标进行重点建设。如在“专业拓展”上，我们依据易县产业特点

和产业走向设立、调整、开发专业，主干专业形成了专业群或专

业链。汽车专业设立了汽车运用与维修、汽车美容与装潢、汽车

整车与配件营销等方向；旅游专业设立了客房服务与管理、餐厅

服务与管理、导游等方向。再如，在培养“专业负责人”方面，

我们确定“选、培、建、促”的培养路径。“选”即是根据专业

负责人内涵及标准选好对象。“培”即强化培养。我校实施了专

业负责人（带头人）“三三三”校本培养计划，即三个月调研、

三个月企业实践、三个月总结提升。同时，广泛选派专业负责人

参加省、国家级培训。“建”即建立若干个“以专家型首席专业

教师（主讲教师）负责的团队培养人才”的专业教学团队，形成

教师力量的整合。“促”即促进专业负责人成为名师。我校出台

了《关于培养名师的意见》、《骨干教师评选暂行办法》，对专业

负责人等骨干教师进行针对性、个性化培养，促使他们尽快成为

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市、省乃至国家级名师。第四是抓住核心，重点推进。即抓住课

程改革这一专业建设的核心进行重点推进。我们在推进课程改革

方面采取了以下策略：一是整体谋划。即按照系统科学的原理，

整体设计课程开发、课程实施、课程评价、课程管理等环节；统

筹兼顾教学内容、教学方法、设施保证、师资建设等方面；全面

推进专业技能课程改革和公共基础课程改革。二是校企合作。搭

建校企合作的平台，和行业、企业形成互惠、互动关系，使行业、

企业专家深度参与课程改革全过程。三是制度推进。通过制度建

设，做到“四个结合”。即专家引领和教师行动相结合；课改类

型主体性和多样性相结合；课改的全面性和重点性相结合；整体

规划和分步实施相结合。四是活动激发，通过组织学习、课堂展

示、论文评选、课题研究、教改论坛等一系列活动，强力推行课

程改革和“理实一体化”教学。五是课题引领。积极进行省市级

和校本课题研究，开发《汽车美容与装潢》、《易县旅游文化》等

多部校本教材。六是课堂实践。坚持把课堂作为落实课程和教学

改革的主阵地，定期举办汇报课、达标课、优质课评选、教改研

究课、展示课。第五是勇于创新，彰显特色。我校在校企合作方

面进行了有益探索，本着互惠、共赢的原则，推行“将企业引进

学校，把课堂搬进车间”培养方式，与企业进行深层合作，实现

了学校与企业的真正对接，为学校的健康快速发展奠定了坚实的

基础。

近几年，我校在专业建设