i u ü y w yi wu yu教学设计.doc

iuüywyiwuyu
教学目标：
1.学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2.学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。
3.学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4.学会声母yw与单韵母的拼音。
5.会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准iuü的第二声和第三声。
教学准备：课文课件、投影仪、拼音卡片
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1.学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1.卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i
1.观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）
4.记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i？
5.教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—编顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。教师范读：
ī这件衣服真好看！
í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6.练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，写三个。
（三）教学单韵母u。
1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2.示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）
3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）
4.教学u的四声。出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5.练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1.看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
2.示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3.记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4.练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
5.练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1.打乱次序认读6个单韵母。
2.打乱顺序读带调韵母。
第二课时
课时目标：
1.学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2.学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1.aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2.卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2.教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它声母y。（范读、领读）
3.记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2.教学发音：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“声母w”。
3.记字形。像间屋子www
4.指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学yw和单韵母拼成的音节。
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