六年级下册数学教案绘制校园平面图 北京版3).pdf

绘制校园平面图

学习内容：《绘制校园平面图》

学习目标：

1.以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作过程，让

学生会综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从

头到尾”思考问题的经验。

2.综合运用知识及技能，经历设计活动方案、动手实践、交流反思、

展示评价等具体过程，解决生活中像绘制校园平面图一样的实际问

题，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力。

3.在整个活动中，使学生相互之间学会合作、帮助、分享、欣赏，并

学会学习，培养学生实践创新能力，提升数学素养。

学习重难点：

1.综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，绘制校园平面

图。

2.综合运用知识和技能做校园模型。（拓展）

学习准备：

教师：PPT课件

学生：校园平面图、校园模型、研究报告、展示的PPT

学习过程：

一、谈话导入，激发热情。

（一）回顾上节课内容

同学们，老师看到你们桌子上摆放的作品就知道你们一定为这节
课做好了充分的准备，现在我们先简单回顾一下上一节课的内容。

播放PPT：

1.我们通过“观察平面图，说说这些平面图有什么共同的地方？”

明确了平面图上一般需要画出或标明的是什么。如：需要标明——方

向标志、比例尺、个建筑物和活动场所的名称等，需要画出——主要

建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等。

2.我们讨论了“绘制我们学校的平面图，需要先做哪些准备？”

这一问题，明确了我们要做什么，怎么做。

（1）我们学校的主要建筑物有哪些？

我们学校主要有教学楼、电教楼、图书馆、综合楼，还有一些小

的建筑：医务室、车棚、传达室、大门。主要的活动场地是：篮球场、

足球场。

（2）需要收集那些数据？如何收集这些数据？

第一：准备工具卷尺、本、笔、照相机

第二：测量：我们主要建筑物除电教楼以外，其它建筑物都是长

方体，测量所有建筑物的长和宽，电教楼主体的长宽与楼梯的长宽。

主要活动场所有：篮球场和足球场的长、宽；

（3）如何确定比例尺？

我们常用的纸张是A4纸，还有些学生画画用的4开素描纸，初

步确定比例尺是1：200和1:400。根据实际测量数据和选用纸张的

情况选择合适的比例尺。

3.设计活动方案
类似的实践活动我们一直都在做，所以根据我们以往的九步流

程，开展实践研究。

（1）课堂讨论、自主选题；

（2）教师引导，给出建议；

（3）自由结组，合理分工；

（4）制定计划，实践研究；

（5）及时讨论，调整修改；

（6）整理资料，分析结果；

（7）总结归纳，形成成果；

（8）制做PPT，展示汇报；

（9）学会反思，自我成长。

4.提出自己的问题和想法

（1）问题：如何整理数据？

我们进行了简单的讨论：每组学生都测量，可以画表格或者利用电脑

整理；然后六大组一起统一数据，再次测量，重新整理。

（2））想法：想进一步做校园模型。我们需要测量建筑物的高。然后根

据你们小组的想法和能力做校园模型。

（二）导入新课

今天到了我们展示的环节，看到你们准备的东西，老师就相信你们一

定做好了充足的准备，好了，老师不啰嗦了，给你们一分钟时间，赶紧在

小组中商量一下谁代表你们小组汇报。

二、展示互动、讨论分享。
（一）汇报展示

（1）有哪一组愿意来讲一讲你们组的实践过程及收获？（课前

了解，产生预设。）

预设问题一：如何整理数据？这样整理数据有什么优势？

预设问题二：在整个活动中，运用了哪些知识？

预设问题三：你们如何利用信息技术帮助学习？

预设问题四：绘制校园平面图可以帮助人们解决什么问题？

预设问题五：你们校园模型做的都非常有特色，能不能介绍一下

你们为什么这样设计？

预设问题六：整个活动中，你们有什么收获？有哪些需要进一步

研究的问题？

（2）学生提问题。

（二）全班交流

1.看完别组的汇报展示，大家感觉怎么样？说一说。

2.哪个小组作品更具有特色？

（三）相互学习，学会欣赏。

（1）相互学习并且评价

我们的作品各具特色，现在给几分钟，同学们可以看一看其他组

的研究报告、绘制的校园平面图、做的校园模型，相互学习一下。但

是注意不要把别的组的资料弄散、东西弄坏。看完之后，请回到小组

中商量评价，每小组有3颗星，可以根据情况投给你们认为最好的小

组。
班级评价表

评价标准校园平面整个活动研究报告校园模型整个活动
图干净整完整、有条清晰呈现有特色；中体现创
分组洁、绘制正理、分工合整个活动新，运用信
确；理；过程；息技术。

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

明星小组

（得星最多
的）
（2）整体评价：我们来看看今天的明星小组是哪一组？

大家给