立体图形的整理与复习.doc

立体图形的整理与复习
老河口市光未然小学宋春
教学目标：
1.使同学们进一步理解与掌握有关“立体图形”的知识。
2.引导同学们自主建构有关立体图形的指示，搞清这部分知识的内在联系与区别。
3.通过整理与复习，培养同学们综合应用知识的能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
欣赏导入
1.出示课件：请来一起欣赏这些美丽的图片吧！（电脑演示学生观看）
2.教师提问：在屏幕中，你看到了那些图形？（学生自由回答）、
3.电脑演示这五种立体图形。
教师：在整个小学阶段，我们主要学习了这五种立体图形，你们还记得这些图形的有关知识吗？
构建网络
1.回忆知识（小组讨论商量，共同回忆学过的有关知识，如果回想不起来，请打开书看一看）
2.你能试着用列表的方式来整理一下吗？（小组合作，自行整理，教师巡视指导）
3.汇报交流
教师：哪个小组的同学来展示呢？对于他们小组的发言你们有什么问题吗？（学生相互质疑教师随即调控）
4.教师总结。
电脑演示
图形特点表面积体积长方体a
b
h
正方体a
a
a
圆柱h
r

圆锥h
r
5.学生分类
教师：如果将这些图形进行分类，你认为可以怎样分?
学生:：小组合作进行分类
全班汇报分类方法，并说明理由
6.通过刚才的整理，你还有什么问题吗？
（1）长方体与正方体有什么关系？
（2）正方体、长方体、圆柱的体积公式都可以统一成底面积乘高，那么，这三种图形有什么共同点吗？
（3）学生尝试回答后教师演示课件
实践应用
1.购买鱼缸中的数学问题
长（分米）宽（分米）高（分米）1号鱼缸６６６2号鱼缸９６４．２3号鱼缸５５７．７５请同学们想象一下，当时王老师看到这三种鱼缸的形状大致是怎样的？
工人叔叔做鱼缸时，如何切割玻璃？
观察这三个鱼缸，想知道点什么？
小组合作，共同解决三个鱼缸的表面积和体积
通过上面的计算，你有什么想法或问题？
你认为王老师应该购买几号鱼缸
2.土坑中的数学：
出示一幅图

0.4米

3米
6米

1.5米

C=12.56米

四、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？（学生自由谈）