中国近现代史.doc

《中国近现代史》下册
“一国两制”和祖国的统一
一、教学内容
（一）教材内容：
“一国两制”和平统一祖国方针的提出和实践，香港、澳门回归祖国；中国共产党和人民政府为实现祖国完全统一所作出的努力；海峡两岸的交流和阻碍祖国统一的因素。
（二）教材地位：
本节教材讲的是在新的历史时期怎样实现祖国统一的大事，祖国的统一大业是历史问题和现实问题的结合点，包括一些重点和难点问题，又涉及到现今许多热点问题。“一国两制”战略构想是我们党和国家领导人运用马克思主义的基本原理，从历史和现实出发，为解决祖国统一的问题而提出的伟大创举，它为完成祖国的统一大业提供了科学的理论依据。它在香港、澳门的成功实践，用事实证明了其科学性。此外，党和政府为完成祖国统一大业作出的努力，海峡两岸人民为实现祖国统一的呼声，都是对学生进行爱国主义教育的好素材。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
（三）教学目标：
1．知识方面：通过本节内容的教学使学生了解或掌握实行和平统一祖国的条件；统一后对台湾的基本政策；“一国两制”伟大构想的提出；中英关于香港问题的谈判；香港回归祖国的历史意义；海峡两岸交流的日益频繁；阻碍祖国统一的因素。
2．能力方面：
(1)通过实行和平统一祖国的条件和“一国两制”伟大构想提出的教学，培养学生综合分析和概括问题的能力。
(2)引导学生阅读理解和分析中国政府对台湾和香港问题的基本方针政策，让学生学会比较思维方法。
3．态度、价值观方面：
(1)通过“一国两制”的构想的教学，让学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要的作用。从而认识中国共产党爱国为民的立场和路线。
(2)通过香港顺利回归和海峡两岸交流的教学，培养学生的爱国主义情感。
（3）通过学习“一国两制”构想的提出和香港回归祖国的过程，充分认识到邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
（四）重点、难点及确立的依据
1．教学重点：香港顺利回归祖国是重点。
依据：香港顺利回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港顺利回归，是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。
2．难点分析：“一国两制”的构想的提出是难点。
依据：学生受所学知识限制，对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识，互相讨论，共同分析，才能得到正确结论。
二、教学方法
主要体现在四个方面的结合。
一是思考分析和讨论归纳想结合。针对重点、难点或热点问题，先出想关的思考题，学生分析思考或小组讨论，最后得出结论。比如分析完“一国两制”方针后，让学生思考“为什么解决台湾问题要用‘一国两制’的方法？”从而可以锻炼学生善于思考、独立分析历史问题得出结论的能力。
二是理论与实践的结合。依据教材讲明“一国两制”理论的形成过程，并对其进行分析评价。在此基础上学习香港、澳门的回归，重点分析对香港问题的基本政策，从而理解港澳回归是“一国两制”理论的成功实践。学生们都知道“实践是检验真理的标准”这一道理，所以他们必然会从中明白：不同的社会制度并不是实现祖国统一的障碍。
三是历史与现实的结合。港澳台与祖国长期分裂都是历史遗留问题。因此，在讲这些问题前有必要让学生对这些地区的历史作一简单的回顾。回顾香港的历史使学生知道，由于晚清时期社会全面腐败，香港逐步沦为英国的殖民地，成为中华民族历史最为耻辱的一页；而香港回归的现实证明，只有社会主义祖国的日益强大，才能最终结束被侵略、受奴役的历史，回归后香港的持续繁荣和稳定，也证明了“一国两制”方针是解决不同制度的现状下祖国统一问题的最好方案。回顾台湾的历史使学生进一步认识到台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，它和大陆的交往由来以久，中央政权很早就对台湾进行了有效的管辖；台湾的现状的当今社会上的热点问题，要求学生就台湾岛内一部分分裂势力活动日益猖獗的现实展开讨论，发表自己的看法，从而培养学生史论结合、把历史问题和时事热点结合分析的能力。
四是传统的授课方式与现代化的教学手段相结合。本节课我精心设计制作了大容量的多媒体课件，包含文字信息、图片、影音材料等。通过声、光、电多感官刺激学生，节约了授课时间，丰富了课堂容量，吸引了学生注意力，开拓了学生视野，增强了他们学习历史的兴趣和能力。比如讲港澳回归这一段，我选用了几段录像资料，在授课中起到了省时有效的作用。
三、教学程序设计
（一）导入新课
上课前用屏幕展示一副海峡岸图，并配以《七子之歌》的背景音乐声，把学生的注意力吸引到课堂，教师开始引入导语：同学们，在社会