六月二十七日望湖楼醉书.doc

六月二十七日望湖楼醉书
皖西路小学陆大兰
一、联系生活，谈话导入。
1、谈话：同学们，今天是二十四节气中的立夏，立夏就意味着炎热的夏天即将来临，随之而来的是暴雨会增多。你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
2、引入诗题：今天，我们就一起来领略北宋大诗人苏轼是怎样写西湖山雨欲来，雨过天晴的情景？好，我们一起来欣赏他的《六月二十七日望湖楼醉书》，板题，读题，注意停顿。
3、从诗的题目中，你知道了什么？（时间、地点，设疑：醉书什么意思？）
4、简介作者。
二、图文结合，理解诗意。
1、自由朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
再指名读。
2、同学们，苏轼曾赞美唐代诗人王维的诗歌“诗中有画画中有诗”，其实，我们今天看苏轼的诗也是如此。一句诗就是一幅画卷，一幅生动的画卷。好，同学们请看这幅图，它对应的是诗的哪一句？（出示图）
看了这幅图，你有什么感受?(黑云从空中压下来不断翻滚。提示：什么样的黑云？解释“翻墨”。)
理解诗句意思。
3、好了，我们再看这幅图，它对应了诗的哪一句？(解释“跳珠理解诗句意思。)
4、指导朗读前两句。
5、正当暴雨如注，欲摧毁世间万物之时，怎么样了？（卷地风来忽吹散）
风忽然吹散了什么？（吹散了黑云，吹走了暴雨。）暴雨后的西湖又是一番怎样的景致呢？请同学们展开想象，描绘一下你脑海中浮现的画面。（可以提示写作对象：天空、荷花、柳枝、游鱼、鸟儿、、、、、）
6、指导朗读诗的后两句，解释诗意。
7、齐读全诗，分组读。
8、小结：夏日的西湖，忽而阴、忽而晴、忽而风、忽而雨，千姿百态，分外迷人。这样的美景怎能不勾起苏轼的诗兴呢？现在我们再来看看你对诗题中的“醉”有了怎样的理解？
师：苏轼醉于酒，更醉于西湖山水，他触景生情，陶醉其中，写下了这脍炙人口的千古佳作。让我们再来读读这首诗，来感受暴雨来势汹汹的豪迈气势。
9、读完了这首诗，我们再来看看诗中哪些地方用到了比喻?
10、苏轼写景时也很有特色，我们来了解一下他是抓住什么特点来写的？
11、指导背诵、默写。
三、总结，布置作业。
1、这首诗以贴切的比喻和丰富的想象给我们描绘了西湖的疾雨来势汹汹、离去匆匆的神奇。下面，我们再来读读这首诗，读出那种豪迈奔放的气势来！
2、课下请同学们也搜集一些写雨的优美诗句，相互交流一下。如果你也诗兴大发，也可以自己写一首。