五年级科学下册 建桥梁4教案 苏教版.doc

（苏教版）五年级科学下册教案
第二单元形状与结构
3.建桥梁

教学资源开发
本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。本课主要是让学生在认识桥梁特点的基础上，按形状结构分类搭建桥梁，比较三种桥梁承受力的大小。同时让学生根据所学的知识，联系实际设计桥梁。通过本课的动手实践，引导学生理解形状、结构与承受力在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展，社会进步中的重要作用，同时教给学生科技活动的初步技能，激发学生的创作热情，提高学生动手能力。学生在了解影响桥梁承受力大小的因素以后，会产生“建桥就建承受力大的桥梁”的想法。因此教师要为学生设计实际的场景，让学生根据具体情况，分析如何建桥梁。
关于桥梁，学生掌握的情况各不相同。少数学生见多识广，多数学生见到的桥梁较少，而且单一，如果让学生给桥梁分类，有一定的困难。教师应让学生课前收集桥梁的资料，课上教师还应该准备桥梁图片，为学生学习作充分的准备。另外在学生进行桥梁承受力大小比较实验中，会出现如何控制变量的问题。如两桥墩之间的距离、高度及材料等。教师应做好实验教具，避免实验中的干扰因素，以便顺利完成实验。
教师应准备：自制的桥梁图片课件、砝码盒（桥墩）、铅笔（吊桥的支架）、纸板、线绳、砝码若干、小车、记录单等。
本课的教学目标是：
过程与方法
●会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。
●学会在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。
●能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。
知识与技能
●知道桥梁的作用和结构。
●知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。
情感、态度与价值观
●经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。
●意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学过程设计
谈话导入
谈话：桥在生活中很常见，想想你都在哪见过桥？它们为什么建在那里？
【评析】通过谈话自然导入新课，使学生认识到桥梁的作用,同时为教师提供了了解学学前概念的机会。
分类
按形状分类：桥给生活带来了方便，老师也带来了一些桥的图片，有跨越山古的桥梁……教师依次出示桥梁图片，每组3—5张，这些桥有一个共同的特点，它们都是某种形状的，使学生认识平板桥（梁桥）、拱桥、吊桥。
小结：虽然桥的形状千差万别，但都离不开平板桥、拱桥、吊桥这三种基本类型
【评析】成组图片的出示使学生很清晰的发现各组桥梁的形状特点，进而按形状对桥梁进行分类，为建造桥梁，比较承受力打下基础。
建桥梁并分析承重力
提问：桥都由哪几部分组成？（桥面、桥墩）
谈话：今天，我们也来建桥梁好吗？（板书课题）想象一下，一条河出现在我们眼前。我们应该怎样建桥？可是老师不能真的把河流带到课堂里，现在这张纸板就是我们要跨越的河流，这两个盒子就是桥墩，让我们先用双面胶把桥墩固定，再用卡纸作桥面，老师为建筑师们准备了好多材料，小组商量一下都能建成哪些纸桥？如何选择合适的材料，应该怎样建?
【评析】动手之前先动脑，设计是制作的必要前提，一定不可忽视。通过小组交流让大家了解各自的研究计划，一方面培养了学生的表达能力，另一方面使学生懂得在动手之前充分动脑，博采众长可以使科学探究顺利进行。然而教师并不是把一切都扔给了学生,如“纸板、盒子”的固定看似不经意的比喻，实质很好的控制了两桥墩之间的距离、高度等变量，避免了实验中的干扰因素，以便更加顺利完成实验。

学生讨论并汇报。
教师注意强调以下几点：
1）平板桥：简单易做，如果有用铅笔做桥面的强调纸桥。
2）拱桥：两张纸，用料多。
3）吊桥：铅笔的用途（支架），线的记法。
真是聪明的建筑设计师，这么快就设计出各种各样的桥。
游戏：小车过桥
我们建的桥能不能让车辆、行人安全的通过呢？我们来做游戏“小车过桥”。
教师边演示边讲解，分别建造三种桥梁并驾车通过，请在能安全通过处画○，建议大家先做平板桥、拱桥，最后做吊桥。
小组活动。
小车过桥
空车一个钩码两个钩码平板桥拱桥吊桥
【评析】通过游戏“小车过桥”使学生做中学、玩中学，自己得出结论，发现影响承重力的多种因素。在实验的过程中，把实验的数据记录下来，用事实证明自己的观点，在过程中让学生体验：人的说话、立论、要有一定的根据，思考要有依据，说话要有证据。
汇报：最快的组是……，最让我钦佩的是……他们试验后把桌面收拾得干干净净，而且把做好的桥梁整齐的摆放在桌上，其他同学我也希望你能暂时放下手中的工作,认真听大家的汇报。
【说明】实验后的汇报分析很重要，但对于小学生来说让他们停下手中的工作认真倾听更重要，而且要让学生养成整理实验台的习惯，所以教师一定要在平时注重引导孩子养成好习惯。
讨论：你有什么发现？
不同形状，承重力不同，分析原因（