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突出学生的主体地位
我们说学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现与创造出来。本节课田老师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作。而不是把现成的知识灌输给学生。教师是站在组织者、引导者、参与者的角度，充分突出学生的主体地位，为学生创设和谐、民主的学习氛围。并能把知识的探究过程留给学生，让学生感悟知识的形成过程。如：在学生理解分数意义后。组织学生动手操作，出示一个空白的长方形让学生自己创造分数和小数。问题的提出是开放式的。正因为如此，学生可大胆尝试，结果出现许多不同的答案。如1/16、1/32、1/10。这些都为学生提供了广阔的创造空间与探索的空间。同时也体现了教师能充分信任学生、鼓励学生。使他们用自己独特的思维方式去发现、去创造。