小四+小数的意义和性质+中.doc

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知人善教培养品质引发成长动力
学生
姓名性别年级小四学科数学授课
教师上课
时间2015年4月第（）次课课时：3课时教学
课题小数的意义和性质教学
目标1、了解小数的意义，会读写小数；
2、掌握比较小数大小的方法，会比较两个数位不同的小数大小；
3、理解小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律；教学
重点/
难点1、能够比较小数的大小
2、理解小数点向左、向右移动时小数的大小变化规律课后
作业详见教案提交
时间2015年4月1日学科组长检查签名：

小数的意义和性质

知识典例（注意咯，下面可是黄金部分！）
知识点一：小数的意义和写法
小数分为整数部分、小数点、小数部分

（1）小数的写法：先写整数部分，按整数是写法写，如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。
【例1】（写小数）一点五七：
十点五八：
（2）小数的读法：先读整数部分，按整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上是数字。
【例2】（读小数）3.23：
0.205：

（3）小数的意义和小数的计数单位：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0..1、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
【例3】0.6的计数单位是（）
练习：①在直线上标出下面各数。

②读出下面各数。

③连一连。
0.506
0.0103
0.380
④写出下面的“1”表示的意义。
10.345：
0.137：
0.0001：
⑥用颜色涂出小面小数。
0.42.5
⑦一个数，整数部分和千分位都是最大的一位数，其他各位都是0，这个数是（）

知识点二、小数的性质和大小比较
（1）小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
【例4】①比较大小。1.32（）1.3200（填“>”“<”“=”）
②判断。3.3和3.30的大小和意义都一样。（）
小数里的0都可以去掉。（）
小数点移动：

【例5】1.52的小数点向右移动一位是（）（填“扩大”“缩小”“不变”）了（）倍，最后得数为（）。

（3）小数大小的比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个就大……
【注】如果被比较的数有单位，必须先化成相同的单位再进行比较。
【例6】（比较大小）3.5769（）3.556910.079（）10.0790

练习：
①化简小数：30.0280=20040.02500=
②不改变数的大小，将下面的小数改写成四位小数。
10.23=340.09=0.230000=0.1=
③将0.7元扩大到它的十倍、百倍，分别是多少？缩小到它的十分之一、百分之一，分别是多少？

强化练习：

一、填空题。
1、小数点左边第一位是（）位，计数单位是（），小数点右边第一位是（）位，计数单位是（），百分位在小数点（）边第（）位，计数单位是（）。
2、0.84计数单位是（）它共有（）个这样的单位。
3、5个十、4个十分之一和3个千分之一组成的数是（）
2.6里面有（）个0.1，1里面有（）个0.01
4、3.26中的2表示（），2.36中的2表示（）

选择题。
1、一个数十分位上是3，千分位上是4，十位上是4，千位上是3，其余各位
上都是0，这个数是（）。
（l）304.304（2）340.34（3）3040.304（4）3400.304
2、把一个两位小数的小数点去掉，这个数就（）。
（l）扩大100倍（2）缩小100倍（3）减少100倍
3、在9.5的末尾添上两个0，这个数（）。
（1）扩大100倍（2）缩小100倍（3）大小不变
4、在下列各数中，去掉“0”而大小不变的数是（）。
（1）400（2）4.04（3）4.400

判断题。
1、小数一定比整数小。（）
2、把2.0300后面的零去掉，它的大小不变。（）
3、两个小数比大小，计数单位大这个数就大。（）
4、0.3与0.300的大小相等，计数单位也相同。（）

四、在○里添上“＞”、“＜”、“＝”
0.76○0.7064.009○4.01
2.07○2.701.09○1.01
1.73○1.373.72○3.8

填一填。
把3.02缩小到原来的是0.0302
把0.30的小数点向左移动三位是（）。
把2.78扩大到原来的（）倍是27800

【小结】①读写小数要从左向右，整数和小数部分用小数点间隔开
②比较小数的大小时，要从左