二年级下册传统文化教案.pdf

二年级下册传统文化教
案

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第17课孙武

一、教学目标

1.使学生能够准确、流利地朗读课文。

2.通过阅读课文，了解孙武的战法，知道孙武的着作——《孙子兵法》。

3.能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言，并大体上懂得意思。

4.通过学习，了解孙武其人其事，激发学生对孙武的敬佩之情。

二、教材分析和教学活动

（一）课文分析

这篇课文简单介绍了孙武“迂回奔袭”的战法和他的着作《孙子兵法》，

课文内容短小精悍，学生基本上可以借助拼音，自己读通课文。

本课教学的重点是学生在读懂课文的基础上，了解《孙子兵法》的重要历

史意义，教师可借助参考资料给学生作出说明和讲解。

（二）教学活动

读一读

选取《孙子兵法》中的几句名言，让学生先反复朗读，熟读成诵，然后再

引导学生理解句子的意思。对于句子的意思，只做引导，学生理解即可。

这几句名言的解释是：

1.兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

释义：战争是国家的大事，关系到人民的生死，社稷的存亡，是不可不

慎重研究、悉心考虑的。

2.攻其无备，出其不意。

释义：出兵攻击敌人没有防备的地方，在敌人料想不到的时候采取行

动。

3．知己知彼，百战不殆。

释义：彼，对方。殆，危险。对自己的情况和对方的情况都有透彻的

了解，成百次打仗都会失败。

说一说

让学生通过讲故事的方式，来了解战国时期的另一位着名军事家——孙

膑。这项活动的安排，在于让家长参与进来，这样既可以让家长与学校共同来

教育学生，又可以在亲子活动中缩短与孩子的距离，达到心灵的沟通，从而构

建起学习型家庭。

第18课管仲

一、教学目标

1.能够正确、流利地阅读课文。

2.通过阅读课文，让学生了解管仲，知道管仲是个什么样的人，他作出

了哪些贡献？

3.了解管仲和鲍叔牙之间的深厚情谊，学习结交真正的朋友。

二、教材分析与教学活动

（一）教材分析

管仲出生在今安徽省的颍上。他很小的时候父亲就去世了，为了供养老母

亲，他与鲍叔牙合伙做买卖，后来当兵来到齐国，经鲍叔牙大力推荐，当上了

齐国的相国。在他的辅佐下，齐桓公成为春秋时期的第一霸主，管仲也因此被

称为“春秋第一相”。

管仲注重经济，反对空谈，主张改革以富国强兵。管仲改革的实质，是废

除奴隶制，向封建制过渡。管仲改革成效显着，齐国由此国力大振。对外，管

仲提出“尊王攘夷”，联合北方邻国，抵抗山戎族南侵。这一外交战略也获得

成功。

管仲之所以能相齐称霸，是与鲍叔牙的知才善荐分不开的。鲍叔牙的宽

容、体贴、关心、理解，使两人结下深厚的友谊，留下“管鲍之交”的千古佳

话。

（二）教学活动

这篇课文比较简短，内容也容易理解，学生通过自学，就可以弄明白。因

此放手让学生自读自悟，培养学生从文中迅速提取相关信息的能力。从问题入

手，让学生围绕问题质疑，让学生在交流讨论中自己解决问题。为了丰富学生

的知识，教师可根据教学情况，给学生再多讲点管仲和鲍叔牙的故事，和春秋

战国时的情况，让他们对遥远的古人有更多的感性认识。

故事链接讲的是管仲和鲍叔牙之间的深厚情谊。让学生自己阅读，不认识

的字可以借助字典来解决。然后讨论：读完故事，你认为鲍叔牙是个什么样的

人管仲和鲍叔牙为什么会成为好朋友从故事中你受到了哪些启发从而引导学生

学会选择朋友，正确地与朋友相处。

对于文中的一些词语，如“力荐”“第一霸主”“春秋第一相”“尊王攘

夷”等，教师可给予适当的解释，但不要求学生完全掌握。

第19课诸葛亮

一、教学目标

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.通过阅读课文，领悟诸葛亮的才干，了解诸葛亮所作出的贡献。

3.在讲故事的过程中，知道诸葛亮是个知识丰富、学问渊博的政治家和

军事家，并能以诸葛亮为榜样，努力为祖国、为家乡作出自己的贡

献。

4.培养学生热爱家乡的思想感情。

二、教材分析和教学活动

（一）教材分析

诸葛亮是蜀国丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。相传他出生的时

候，正值清晨，窗外即将明亮，他的父亲便为他取名“亮”，字孔明。

诸葛亮是琅琊阳都（今山东沂南）人，后来避乱到南阳隆中隐居。刘备三

顾茅庐，请他辅佐。他策动刘备与孙权联盟，在赤壁之战中大破曹操，奠定三

国鼎立的基础。蜀汉建立后，诸葛亮任丞相，在治国、治军等方面发挥了非凡

的才能，为蜀国他鞠躬尽瘁，死而后已，是忠诚的典范。

这篇课文简单地向我们介绍了诸葛亮的成就，把以神机妙算而着称的诸葛

亮摆到同学们的面前来。对于诸葛亮，孩子们并不陌生，所以本课在学习的过

程中，