中考语文小说阅读.doc

小说阅读研说稿
撰稿人苏萍丽
尊敬的各位评委：
大家好。我今天研说的专题是陕西省中考语文小说阅读。我将分研修课标、研修专题、研修建议三个板块来进行说明。其中研修课标包括阅读总目标、学段目标、和中考说明相关目标，研修专题包括小说阅读的试题体例、命题特点、内容结构以及立体整合，包括复习建议、评价建议与资源的开发与利用建议。
研修课标。
1、阅读总目标：语文课程的总目标修改为十条。现选有关阅读教学的内容说明。让我们一起来阅读课程标准。
旧课标表述：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。
新课标表述:具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。
新旧课标比较会发现：新课标总目标的表述强调了阅读的人文性与工具性的统一，无论个体阅读还是阅读教学，“感受和理解”都极其重要。

学段目标：结合新课程标准第四学段对文学作品的阅读要求，同时考虑小说体裁的具体特征把初中阶段小说教学的基本目标列举如下：能在三分钟内通读1500字左右的小说类文本。能复述小说主要的故事情节。能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征。能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用。能说出环境描写在小说作品中的具体作用。能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处。能结合个人阅读和生活经验，理解作品的主题的时代意义。
中考说明：《陕西省语文中考说明》表示，中考命题体现新课标的精神和导向并努力与我省高中新课程改革的实际做必要的衔接与呼应，关于阅读以考查精读能力为主，具体考察词句理解、要点概括、作品感受、内容探究等方面的能力。现代文阅读二，考查文质兼美的中外文学作品（散文和小小说二选一）。因此，中考语文复习必须重视小说阅读题的专项训练。
二、研修专题。
试题体例：小说阅读有文本和题干构成，阅读量为1500字左右，题干涉及标题、情节、人物、环境、主题、写作特色及阅读感悟等知识与能力的考查。主要以简答题形式进行考查，共五道小题，每道小题的分值一般为2-5分。其中，篇章理解和整体感知分值最高，赋5分，文段概括分值最低，赋2分。共计18分。
试题特点：从全国近年的中考来看，小说阅读有三点变化值得关注：一是注重人文精神的挖掘。各地对命题材料的选取，大都比较重视其内容所蕴含的教育意义。如赞美社会的真善美，抒发家庭的人情乐，剖析精神的高尚性等。而是走进学生的内心世界，选取反映青少年成长历程的文章。三是内容体现浓郁的地域特色。2013年中考报告会强调：文化传统、革命传统在今年的命题材料中会有所体现，因此陕西特有的红色文化值得我们在复习备考时作充分准备。
内容结构：小说阅读常见考点有：梳理概括故事情节、分析评价人物形象、感受分析环境描写、理解小说主题、从小说中获得感悟、赏析写作特色等。常见设题方式有：用一句话或简明的语言概括故事情节、景物描写的作用、某句在文中的含义是什么、结合全文，简要分析人物形象，文章标题或结尾的作用。总之，紧扣三要素，重难点突出。2010年陕西中考阅读二《秦腔吼起来》具体考查了标题含义、细节描写、体会重点句子的含义、赏析写作技巧、分析人物形象，重在对学生的理解与感受能力进行考查。
立体整合 ：
(1)分值整合。 在整个46分的阅读题中，记叙类阅读（小说）占18分，说明文12分，文言文12分，古诗词鉴赏4分。记叙类阅读被称为大阅读，占整个语文卷面分数的百分之十五。
横向整合。分析小说阅读5道简答题 的重、难、易错点。重点为：概括内容、把握情节、理解主旨，体味重要词句、赏析优美语言，个性感悟体验获得有益启示。难点为：分析人物形象及其性格特点，评价赏析写作技巧。着重分析易错点：概括内容不全（把握文意停留在个别段落、品析词句断章取义不扣文本、评价人物不顾文章内容），文体知识混淆（涉及表达方式、表现手法、谋篇布局等），感悟主观臆断（不能结合文本，过多掺杂主观感受）。在教学是心中要有重难点，做到了解学情，因材施教。
纵向整合。分析中考小说阅读考点在教材中的体现。链接2010、2011陕西中考小说阅读《秦腔吼起来》、《补丁也开花》，2012福州的《点燃一个冬天》，涉及考点有：分析人物形象、分析标题含义、写作技巧赏析、第一人称写法的作用、分析环境描写的作用、表达自我感悟。这些内容在教材小说单元均有体现。如：《故乡》重在人物描写及对比手法的运用，《我的叔叔于勒》运用第一人称写法及插叙手法，《孤独之旅》中体会环境描写的作用及标题含义，《心声》学习心理描写表达自我感悟等