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幼儿园课程教研活动方案

幼儿园课程教研活动方案1

一、指导思想

本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6

岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园三年发展规划》为依托，以

幼儿园保教工作计划为依据，以加强幼儿园教研工作的管理，园

本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，

提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保

教工作质量。

二、工作目标

(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专业化

成长。

(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

(三)小教研，提升自身教研能力。

(四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，

促进教育教学水平稳步提升。

三、工作措施
(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专业化

成长。

1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水

平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、教研活动，做到

业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导教师转变观念，

真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2.鼓励教师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，

快乐育人。

3.进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，领会其教育

理念并认真贯彻其精神，深入实施素质教育，科学实施教育教学

工作。

4.依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际情况，制定有

针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化这一

方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素

质和敬业的品德素质。

(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量

1.树立课程引领的思想。

(1)围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”

的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境
育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐

性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。

(2)明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转

变，通过建立规范的课程模板，如教案、计划、总结、活动设计、

案例、观察记录等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察

者、引导者。

(3)坚持教学游戏化原则，实现游戏活动开展的双向追求，

即顺应儿童自然的法则，快乐与自主;引导幼儿主动深度学习，

使其成为快乐的主动学习者。

(三)小教研，提升自身教研能力

1.集体备课活动，由各年级组组长组织共同进行讨论确定备

课选材，并组织备课教师进行集体备课。

集体备课按“备前研讨—形成教案―讨论补充—实施教学―

课后反思—优质教案”几个环节进行，教师可提出教学中的疑问，

共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓励年轻教

师参与活动并积极反馈整改。

集体备课，每月由年级组长组织本年级教师共同探讨制定集

体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。各年级组教

师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分

明。
2.师徒结对活动。

本学期我园继续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动

前师徒共同商讨制定一学期的帮带计划，并做出具体安排。活动

时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好

的体现教师的自主学习。

3.骨干引领，由骨干教师发挥自身特长进行特色教育，每学

期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，

发挥骨干教师的引领、示范作用，让教师们在活动中共同成长。

4.教研活动轮值。鼓励教师做研究型教师，根据自身特长申

请组织开展小教研活动，充分创造机会让教师主动积极参与，形

成教学互助，让教师既当学习者，又当教学者。

(四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，

促进教育教学水平稳步提升。

1.创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作

坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导教师主动

参与，提高教师教研意识和教研能力。

2.通过观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学

方法，从而提升教师的教育教学水平。课后组织全体教师进行评

课，为每位教师提供充分的表达思想、表达观点的机会，在不断
磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧

重领域，梳理三维目标，注重教学过程中幼儿自主性的发展。

3.以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、

落实、研究、指导”，不断提高教师的综合业务水平。

(1)加强重点区域教研活动的开展，室内区域讨论研究主题

区域的材料投放及材料如何体现趣味性的研究，鼓励教师结合日

常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开展。

(2)开展专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外

自主性区域进