如何开展英语音标教学（修改）.doc

如何开展英语音标教学华中师范大学鲁子问
教师中流传一种说法：新课标反对教音标。这其实是以讹传讹而泼在课程标准上的脏水。英语课程有一个总目标：培养学生的综合语言运用能力。也就是说，课程标准支持那些有利于培养学生的英语运用能力的教学。那么，音标教学是否可以促进培养学生的英语运用能力呢？当然能！关键在于如何教。老师可能会问：怎么判断我的音标教学是在培养学生的英语运用能力呢？我们必须准确把握音标教学的目标。我们先来分析音标是什么，然后分析我们为什么要教音标，再来探讨如何教音标，就比较容易了。音标是什么？音标不是英语自生的，而是人为制造的。音标是语言学家为了记录语言的语音，而发明的一种符号系统。那为什么要学呢？因为英语教育学家发现，这一注音符号系统可以帮助英语学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。因此，音标教学的目的就应该是：引导学习者学会通过音标读出单词的读音，并帮助自己记忆英语词汇。基于这个目标，我们应该这样开展音标教学活动：1、根据说的需要，培养学生通过音标读出单词读音的能力高中的音标教学不是全新的教学，音标的系统学习一般是在初中完成。高中的音标教学的目的应该是培养学生根据说的需要查英语词典，然后拼读出单词的能力。我们可以根据说的话题，列出要运用的单词。对于学生不会说的单词，我们标注出音标。然后按照说的需要，结合单词，进行音标学习。比如我们要就Globalwarming进行口头辩论，那么我们必然要用到一些关键词，包括climatechange,airpollution,pollutedwater,environmentalconversation,greenGDP等等。对于学生不会说的词，我们就可以教学生查英语词典，然后如何基于音标读出这个单词。2、根据记忆单词的需要，培养学生通过音标记忆英语词汇拼写的形式的能力音标是语音的记录，尽管英语词汇的拼写和音标不是一一对应的，但规则总是广泛存在的，音标可以帮助学生记忆符合拼写规则的单词。（1）我们可以让全班学生写出自己能不假思索拼写出来的300个英语词汇，然后从全班同学的词汇中筛选出大家、或大部分同学都能在不假思索拼写的100（或200）英语词汇。（2）老师基于这些词汇，总结出英语词汇的拼写与读音的规则，让学生记牢这些规则。若学生记忆有困难，老师可以用这些词汇编非常简单的英语韵句和歌谣，如Afatblackcatsatonthemat.等。（3）用这些最熟悉单词的拼读规则，帮助自己学习基于音标记忆新词汇。如前一句歌谣帮助自己记忆satellite,satisfaction等。当然，这一系统学习音标的方法也可以在初中进行。HYPERLINK"http://www.rr365.com"星沙英语