儿童绘本故事-逃家小兔.pdf

大班文学阅读：逃家小兔
执教：朱海英
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大
2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开
想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：

逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、
歌曲<心甘情愿>、绘画纸水彩笔
活动过程：
一、激发想像

１、（出示PPT1，封面）
师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？
二、想像与表达
（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）

1、（阅读PPT2）
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？
师：如果自己是小兔会逃到哪里去？
师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找
不到你？

2、（继续阅读PPT3）

师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？

我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。

教师读有感情地朗诵兔妈妈的话

3、观察画面细节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？

师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”

师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝

宝），我们来说说小兔和妈妈的话。

师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？

5、小组讨论，猜想故事情节

出示PPT4

师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小

兔？

师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？

三、原文赏析（flash）

师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看

这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲

述，巩固句式。）

观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？
四、情感体验
师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：
兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大
树呢？
师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？
可请客人老师总结
五、延伸：
语言游戏《捉迷藏》
师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想
法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行
接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如
果你变成小鱼，我就变成…”

《逃家小兔》课堂实录
小朋友，你们还记得《猜猜我有多爱你》中的小栗色兔和大栗色兔吗？
生：记得。
今天，我们又要一起学习绘本故事，也是关于两只兔子的，它的书
名叫《逃家小兔》。（板书，读一读）
瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的
妈妈在家门口的草丛里聊天呢！
翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：
看到什么了？
生：我看到了纸是黄色的，其它的什么也没有。
哦？什么都没有吗？不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄
色给人一种温暖的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事！
再翻一页是故事的第三道大门——叫扉页：千万不要错过它！它会告
诉我们许多信息呢！你从中知道了哪些信息？
生：我知道这个故事是马格丽特怀兹布朗写的。
生：我知道是由少年儿童出版社出版的。
生：画是由克雷门赫德画的。
生：是由黄迺毓翻译的。
生：还有一只可爱的小兔。
啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的
蹲在地上，望着远方，在想什么呢？想知道吗？那就注意看，认真听，进入
故事啦！
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我
要跑走啦！”
听到了吗？原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：“我要跑走
啦！”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝
呀！”
可调皮的小兔又说到：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。”
看，小兔在干什么？
生：小兔跳进了池塘，变成了小鳟鱼，自由自在地游泳呢。
妈妈是怎么说的呢？
生读：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
看，兔妈妈在干什么？
出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，而妈妈呢？
变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了……
生：是胡萝卜
为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢？
生：因为小兔最喜欢吃胡萝卜。
江松：因为小兔在水里游累了，肚子