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怎样指导学生学会与人交往
学会与人交往和合作是素质教育对学生“学会做人”的重要要求之一。结交朋友是学生重要的精神生活，中小学阶段是学生学习正确处理人际关系的重要手段。“良好的人际关系是雪糁学习主动性的基础。只有建立师生间、同学间、与父母间的和谐感情，学生才会精神轻松，把注意力放在学习上。”但由于中小学生思想比较单纯，在处理人际关系方面容易出现这样那样的偏差。因此，班主任帮助学生学会与人交往，建立良好的人际关系，不仅可以使他们以积极的、热情的心态面对学习和生活，促进其学习进步，而且对其良好性格的形成、交际能力和适应社会能力的培养也有极其重要的作用。
一、学会与任课教师之间的交往
首先要求学生与老师交往时候以尊重为前提。这就需要班主任一方面大力的宣传，把老师的特点优点和长处介绍给学生，让学生明白每个老师都有许多值得尊重的地方，都是值得尊重的人；另一方面班主任应该在各种场合做好学生的表率，与每个老师和睦相处，尊重并推崇每个老师，甘当配角、甘当绿叶衬红花，带动全体学生。其次，教育学生把握交往的主动权。一般科任老师不止上一个班的课，面对学生较多，以致有的老师教了一学期一年还认不完所教的学生。而这些“被遗忘的”恰恰还不一定是那成绩差的学生，绝大多数都是那种踏踏实实，埋头苦读的成绩中等生，有的甚至成绩相当不错。这些学生读几年还可能很少甚至从来没有主动和老师打过交道，其交往的主动意识和交际能力可见一般。所以，鼓励每个学生积极主动地与老师交往是当务之急，尤其是农村学校。如认真完成老师交的任务、主动向老师请教、老师有事主动帮忙、遇见老师热情招呼、教师节给老师送上祝福、写信与老师谈心等。久而久之，亲密、和谐、轻松的师生关系就形成了。
二、指导学生间的正常交往
学生一方面处于正式的班集体关系中，另一方面又处于三五成群的非正式的自发人际关系。绝大多数非正式群体与集体间没有根本的利害冲突，但这种关系建立在“哥们义气”的基础上，学生往往表现出一些是非不分的言行，如相互包庇错误、替不良行为辩解、拉帮结派、惹是生非、攻击侵害其他同学、甚至反抗老师等，这种同学关系对学生本人和班集体建设都不利，班主任应加以重视，防止和杜绝这种关系的产生。由于“哥们义气”的学生关系主要受一些暴力、凶杀题材的影视录象以及书刊杂志和社会上的不良风气的影响而产生，所以班主任应与家长取得联系，严禁学生接触有害身心的东西，严禁学生与社会上不三不四的人交往；同时，加强班集体建设和思想教育，以正面的影视文化加以引导，营造一种人人鄙弃暴力、纯洁同学关系的目的。
班主任要防止产生的第二种不良关系是男女生的“早恋”。随着青春期的来临，一些以前情投意合的男女学生对异性敏感，既而发展为相互倾慕，此时如缺乏正确的引导，有的可能发展成为早恋。因此，为防止这种情况出现，班主任一方面要鼓励和积极指导异性学生之间正常的、正当的交往；另一方面要加强青春期卫生知识教育，教育学生正确对待青春期萌动带来的各种问题；鼓励他们参加各种有益的活动、培养某一方面的浓厚兴趣；帮助学生树立正确的人生观、伦理观，树立远大的理想，把精力放在学习上等。发现个别学生有失控现象，一不公开批评，二不横加指责，而是做好细致的思想工作，具体帮助他们解除烦恼、摆脱困境。
三、教育学生尊重父母
当今世界上最有影响的家庭教育家和儿童心理学家詹姆斯多布森博士认为：“父母与孩子早期关系会对孩子将来的人际关系产生决定性影响。”所以“培养孩子尊重父母非常必要，不是为了取悦于父母，这种礼貌品格最终将反映孩子对他人的态度。”班主任应教育学生尊重、体贴和理解父母。家长把孩子送到学校，除了希望他（她）学到知识外，还希望他（她）学会做人。学校教育要做到让家长放心，就必须做到这一点。家长对学校的了解大多来源于孩子的交往。一个懂事、体贴、尊重父母的子女对家长来说正是学校德育工作成功的最有力的证明。试想，我们所教的学生回到家能主动承担一些农活和家务，甜甜地说几句体贴关心父母的话，母亲节给父母送上自己手制的小礼物，周末能亲自为父母做一顿可口的饭菜，这难道不和交上一份优秀的成绩单一样令家长惊喜和欣慰吗？孩子回家把自己所看到的、所听到的事情以及学校里的生活和学习经历讲述给父母听，使饭桌上洋溢着温馨，充满了欢笑，劳累了一天的家长倍感轻松和愉悦，怎能不对学校、对老师由衷地信赖和感激呢？尊重是相互的，子女尊重父亲，其自身也将获得父母更多的理解和爱，而这正是学生积极上进、健康成长的巨大动力。总之，随着学生在学习和生活中接触越来越多的人和事，面临越来越复杂的人际关系，班主任应帮助和引导他们正确处理好这些关系，学会与人交往，为他们以后独立走自己的人生之路打下坚实的基础。