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高考历史“观点类”题型解题技巧及训练

一、高考历史“观点类”题型的常见类型
1、提炼观点题。
（1）题型特点：往往给出一段材料或一个人的话，让学生从中归纳概括其观点；题型有选择题也有材
料解析题。
（2）解题技巧：要最大限度地获取有效信息，注意不放过任何一则材料，而且每一则材料要先找到关
键句子，关键词，然后提炼概括。关键词一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且还要注意透过现象
抓本质，善于用学科语言通俗易懂、言简意赅地提炼观点。
2、论证题。
（1）题型特点：就是对史学观点或历史材料进行分析论证。这类试题一般由两部分组成，即需要论证
的观点和使用论据的范围。有论证正确观点的，有论证错误观点的，提示语有“说明”、“证明”、“解释”、
“评论”、“你认为”等。题型多以材料解析题或问答题的形式出现。
（2）解题技巧：此类型的题目要求学生根据所学的历史和其他学科的知识，运用辩证唯物主义和历史
唯物主义的观点，对历史人物的主要事迹，或对历史事件的起因、主要过程和影响，或对历史现象的形成
和发展，从本质特征上阐述自己的认识，作出符合当时历史条件的、实事求是的判断。
3、观点评述题：
（1）对观点进行判断然后论证。
①题型特点：往往给出一段材料或一个人的观点，判断这个材料或这个人观点的正误；
②解题技巧：注意三步骤，第一先判断，即明确对观点的态度，反对或同意，对或者错；第二如果同
意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己
的观点，对自己的观点进行论证；第三分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局限、理论的高
度提示。
（2）选择其中的一种观点论证。
①题型特点：一般列出两个或两个以上观点，择其一进行论证，属于开放型问答题。07山东文综27
题第四问：“关于“新政”中的社会保障措施，有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施，有人认为
主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。
②解题技巧：
首先，选取其中一种观点（回答时首先点明同意第一种还是第二种观点，勿放在论述后和不加选择，
选择观点即可得分；要选择自己最熟悉、最理解、最有根有据的观点回答。
其次，对所选择观点进行论证，回答时注意史论结合。在论证的过程中一是要依据所学知识，二是要
注意材料信息的利用。
二、历史高考观点论述类试题专项指导
1、亮明观点。
用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。之后一定要用明确的语句把你的观点表述清
楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下来）
2、用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、思想、外交、社会生活等。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
3、用理论来论证这个观点或写总结性语言。
这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为
思路、为依据，用历史的语言来表达。
列表归纳总结：
类型要求思路——结合例题说明
1、提练观点评论①紧扣评论对象，观点明确；①观点是什么？
(2011新课标高考41②合理引用史实，进行多角度评②是否合适
题)(2011•江苏)论；③论证充分，逻辑严密，表③为什么？（用具体史实结合当时背景说明）
述清楚。④总结
①观点明确(2010新课标高考41题)
2、从某一概念出发②能有机结合材料并充分利用①历史前提包含哪些内容
对某一观点阐释认中外史实，多角度论证观点；②结合英、明清阐释认识
识③逻辑严密，论述充分，表达清③总结
晰。
3、评论一种历史现①观点正确，史论结合，能充分①叙述情况（要求完整）；

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高考历史“观点类”题型解题技巧及训练

象运用所给材料；②变迁的原因。
2008年海南②对古代商人地位的变化及其③总体性评价（说明了什么？）
原因分述完整，并作出总体性
评价；
③文字通顺，逻辑严谨。
对材料进行抽象提炼，是什么？为什么？说明了什么？
4、对一事谈认识
并结合史实进行论述。
一、试题举例
例1、(2011新课标高考41题)(12分)阅读材料，回答问题。
材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗
马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全
世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，
他们的历史也就是从欧洲接触和征服才