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创设教学情境在美术教学中的地位

新课程对美术课的界定为人文学科，情境能激发学生情感，能使其积极参与学习活动的教学环境。因此，只有情境融合，才可能收到更好的教学效果。美术欣赏、设计、绘画等课程，都应在一定的情境中进行。只有充分调动学生的积极性，教学才能顺利地进行下去。
有些课程，比如素描，学习过程中学生极易被其枯燥单一的训练打消积极性，从而引起对课程的反感，所以，必要的情境创设环节就是调动学生完成学习任务的重要手段。
通过学习，我觉得在现代美术教学中，一节有很好立意的美术课，一定是一节成功的课，是能调动学生情感、让学生全身心投入的课。那么，这一切绝离不开教学情境的创设。
那么怎么来创设教学情境呢？这要根据实际情况，做到有的放矢。在美术教学中，要根据教材的内容特点进行教学情境的创设。如中国画山水教学或色彩风景教学，在课堂开始的引入部分，通过播放自然景色的视频，给学生创设一种身临其境之感；通过展示画家绘制的风景画、山水画作品，给学生创设直观形象的教学情境，一下子就把学生带入了新的意境之中，学生就不会觉得枯燥。在工艺模块教学中，教师要让学生看到用不同的废旧材料设计制作出的精细的手工作品，让学生产生羡慕之情，激发起学生想动手、想设计的愿望，教师再进行制作方法的讲述与示范，学生就会全神贯注地投入学习。绘画模块，教师即兴画出一幅作品示范，可以激发学生的求知欲，引入情境，而后再进行新知识的讲解与技法示范，将起到活跃课堂气氛和增强课堂凝聚力作用。采用“音乐创设”一种浓厚的艺术氛围，可以起到陶冶情操，激发其灵感与激情，使学生在轻松的环境中进行美术创作或写生，达到以乐感人的作用。
总的说来，时刻反思自己的教学理念，方法，与时俱进，是我们每一位老师必备的素质，创设教学情境是在教学中不能缺少的重要环节。