切线长定理市级公开课-人教新课标版-PPT.ppt
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切线长定理-市级优质课复习想一想O(1)切线是一条与圆相切的直线,不能度量.(2)切线长是一条线段的长,它是一个数量,可以度量.活动二O切线长定理应用新知已知:PA、PB分别与⊙O切于点AB,连接AB交OP于点M,那么OP除了平分∠APB以外,还有什么作用?请说明理由。(3)连结圆心和圆外一点练习:PA、PB是⊙O的两条切线,A、B为切点,直线OP交于⊙O于点D、E,交AB于C。例:如图,PA、PB分别切⊙O于A、B,CD与⊙O切于点E,分别交PA,PB于C、D,已知PA=7cm,求△PCD的周长.讨论思
切线长定理市级公开课课件-人教新课标版.ppt
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切线长定理APP测量切线长PA、PB的长度,并比较大小测量∠1、∠2的度数,并比较大小。p切线长定理从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角。牛刀小试3、如图,PA、PB分别切⊙O于点A、B,点E是⊙O上一点,且∠AEB=60°,则∠P=度.4、如图,PA、PB、DE分别切⊙O于A、B、C,DE分别交PA,PB于D、E,已知P到⊙O的切线长为8CM,则ΔPDE的周长为()思考12三角形的内切圆:三角形外接圆AA1、如图,ΔABC的内切圆分别和BC,AC,AB切于D,
九年级数学切线长定理教案人教新课标版.doc
切线长定理教学设计教学目标1.理解切线长的概念,掌握切线长定理;2.通过对例题的分析,培养学生分析总结问题的习惯,提高学生综合运用知识解题的能力,培养数形结合的思想.3.通过对定理的猜想和证明,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,树立科学的学习态度.教学重点:切线长定理是教学重点教学难点:切线长定理的灵活运用是教学难点教学过程设计:(一)观察、猜想、证明,形成定理1、切线长的概念.如图,P是⊙O外一点,PA,PB是⊙O的两条切线,我们把线段PA,PB叫做点P到⊙O的切线长.引导学生理解:切线和切线长